高中通用技術 控制與設計教案 蘇教版必修-文庫吧
2025-09-19 08:55 本頁面
【正文】 程與方式》這節(jié)的內(nèi)容是有關 “ 控制系統(tǒng)的工作過程與方式 ” 的學習和掌握，包含 “ 控制系統(tǒng) ” 、 “ 開環(huán)控制 ” 和 “ 閉環(huán)控制 ” 等三個內(nèi)容。它是學生在學習控制在我們的生活和生產(chǎn)中的應用后，進一步學習有關控制系統(tǒng)的組成、工作方式以及兩種重要的控制系統(tǒng)：開環(huán)控制和閉環(huán)控制，并熟悉它們工作原理和作用。 根據(jù)學生已經(jīng)學習的內(nèi)容和認知特點，我們利用兩個課時來完成本節(jié)的教學，讓學生通過對相關典型控制應用案例的深入分析，引導學生在對控制系統(tǒng)的生活生產(chǎn)應用分析，進而熟悉控制系統(tǒng)的基本組成和工作過程，通過對開環(huán)和閉環(huán)控制基 本組成和其工作機理的學習，進而掌握和理解這兩種控制方式的重要作用。 二、教學對象分析 學生在前面的學習中已經(jīng)學習和分析了控制在生活生產(chǎn)中的應用，獲得了有關控制及其應用的初步感性認識和體驗，但是對控制的基本工作方式和工作機理還缺乏了解，他們對進一步了解控制系統(tǒng)的知識是有探究的欲望的。結合前面的應用案例分析，進一步分析案例中控制是如何工作的，以及有怎樣的工作方式，是學生學習的最近發(fā)展區(qū)。 三、教學目標 知識與技能 熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單的工作過程 熟悉閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成，能畫出一個簡單的 閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖 理解閉環(huán)控制系統(tǒng)中的控制器、執(zhí)行器的作用 初步理解開環(huán)與閉環(huán)系統(tǒng)的區(qū)別 過程與方法 經(jīng)歷“ 回想 — 分析 — 聯(lián)想 — 猜想 ” 的思維過程 ，與同學和老師充分溝通和交流，將前面所學的結構、流程、系統(tǒng)與控制的基本知識應用于具體問題的分析，發(fā)展創(chuàng)新精神。 情感態(tài)度與價值觀 提高對生活中技術問題的敏感度和引發(fā)出探究欲望，并能保持積極審慎的態(tài)度。 四、教學重點和難點 重點 ： 開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程分析 難點： 用方框圖描述開環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程 五、 教學策略 教法： 本章的教學結合具體的教學內(nèi)容 和目標我們采用 “ 案例情景 — 機理分析 — 總結歸納－認識提升 ” 的模式展開。在教學中把知識點的教與學置于具體的案例情景當中，通過豐富而貼近生活的案例使學生從生活體驗到理性分析的思維升華過程。同時關注學生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。通過富有吸引力的現(xiàn)實生活中的問題，使學生回想和體專心 愛心 用心 5 會控制系統(tǒng)的工作過程，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望。讓學生本著 “ 回想 — 分析 —聯(lián)想 — 猜想 ” 的思維過程，對教學內(nèi)容進行步步展開，使學生親歷自主探索和思維升華的過程。 學法： 鼓勵學生自主探究和合作交流，引導學生自主觀察 、總結，在與他人的交流中豐富自己的思維方式，獲得不同的體驗和不同的發(fā)展。注意引導學生體會控制系統(tǒng)的工作過程和方式，特別是理解閉環(huán)控制的工作過程以及其構成的作用。 六 、教學資源準備 多媒體課件等 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生 活動 導 入新課 1 、拔動教室電燈開關，燈的亮與不亮與手動有關 2 、播放圖片，聲光感應開關，當有聲音時燈亮 3 、播放圖片，紅外感應出水龍頭，手靠近水龍頭出水，離開則不出水 4 、播放圖片，賓館自動門，當有人進入，門自動打開 師生歸納、抽象以上活動的特征 學生觀察思考 新課講授 控制系統(tǒng)： 【案例分析】 自行車速度的控制的實現(xiàn)過程、電風扇風速的控制過程、自動門的控制過程、遙控電視頻道更換的控制過程、航空模型的控制過程 （畫出控制過程方框圖） 【總結】 一般的控制過程都有一個輸入和一個輸出。 任何一種控制的實現(xiàn)，都要通過若干個環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)構成一個系統(tǒng)，我們稱之為控制系統(tǒng)。 控制系統(tǒng)的輸入輸出之間有一定的對應關系。 【馬上行動】（課文 p102） 控制系統(tǒng)一般分為開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)。 開環(huán)控制： 【利用前面的案例和普 通游泳池注水控制系統(tǒng)控制過程分別引出兩個名詞：輸入量和輸出量】 控制系統(tǒng)的輸出量不對系統(tǒng)的控制產(chǎn)生任何影響，這種控制系統(tǒng)成為開環(huán)控制系統(tǒng)。 開環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖： 【案例分析】 自動門的控制系統(tǒng)、水泵抽水控制系統(tǒng) 【學生課堂舉例并分析】 專心 愛心 用心 6 公共汽車車門控制系統(tǒng) （紅綠燈定時控制系統(tǒng)、防盜報警系統(tǒng)、火災報警系統(tǒng)、音樂噴泉控制系統(tǒng)、鬧鐘定時控制系統(tǒng)等等） （要求學生能畫出其控制方框圖） 閉環(huán)控制： 【教師分析與學生討論：在游泳池注水控制系統(tǒng)增加水位測量設備和改變控制對 象后，控制系統(tǒng)的過程與前面的開環(huán)控制過程有何區(qū)別，輸出量輸入量之間產(chǎn)生了什么關系和作用?！? 把系統(tǒng)的輸出量返回到輸入端并對控制過程產(chǎn)生影響的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。 閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖： （解釋方
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