文化創(chuàng)新的源泉和作用教案-文庫吧資料
2025-05-07 22:59本頁面
【正文】 對難點問題的理解程度，以及對當前時政熱點的了解分析能力。 以《將進酒》不同時代的不同呈現(xiàn)方式進行對比，培養(yǎng)學生比較分析事物，得出結論的能力。通過探究活動，引導學生將抽象的理論通俗化、直觀化，從中培養(yǎng)探究問題的能力，透過現(xiàn)象看本質的能力。 新版《將進酒》在哪些方面進行了創(chuàng)新？這些創(chuàng)新來源于哪里？ 新版《將進酒》為什么與李白的《將進酒》不同？ 結合生活中創(chuàng)新的例子說明，社會實踐對文化創(chuàng)新的作用？ 教師歸納引導學生回看教材合作探究得出結論：節(jié)目在內容、形式、傳播手段等方面進行了創(chuàng)新。視頻看完了，問題也來了。那文化創(chuàng)新是如何實現(xiàn)的？它與社會實踐又有什么關系？我們結合這檔節(jié)目中比較火的一首歌《將進酒》來了解一下。一、不盡的源泉、不竭的動力教師：說到創(chuàng)新，我們并不陌生，第三課我們講文化在交流中傳播，第四課我們介紹了文化在繼承中發(fā)展，都包含了文化創(chuàng)新的意義。引出課題，也讓學生明確本堂課就是以《經(jīng)典詠流傳》為背景展開的。1. 觀賞視頻學生結合學習目標，自主學習，勾畫教材。由此導出新課。相信大家最近都在看這檔節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》。 重點、難點： 社會實踐與文化創(chuàng)新的關系 教學過程課題: 文化創(chuàng)新的源泉和作用教學內容教學活動設 計 意 圖教師活動
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