文化創(chuàng)新的源泉和作用教案(編輯修改稿)
2025-05-28 22:59 本頁面
【文章內容簡介】 動，引導學生將抽象的理論通俗化、直觀化，從中培養(yǎng)探究問題的能力，透過現(xiàn)象看本質的能力。實現(xiàn)教學目標。 以《將進酒》不同時代的不同呈現(xiàn)方式進行對比，培養(yǎng)學生比較分析事物，得出結論的能力。引導學生回歸教材，整理知識點，克服知識的零散性。舉例說明為了測試對難點問題的理解程度，以及對當前時政熱點的了解分析能力。二、巨大的作用、深刻的意義過渡：通過剛才的學習我們知道，社會實踐不僅給我們提出新問題也提供了新條件，正是基于這些，這檔節(jié)目才得以成功創(chuàng)新，并且產(chǎn)生了很大的社會反響。文化創(chuàng)新有什么作用呢？我們接著看探究二。多媒體展示：合作探究二材料一：中國音樂學院院長王黎光認為：《經(jīng)典詠流傳》回到詩歌的起源，又讓詩歌回到生活當中，把一個過去完成時的東西成功地轉化為現(xiàn)在進行時的文化。他表示《經(jīng)典詠流傳》讓他改變了很多，甚至改變了對藝術教育的一些想法和實踐，王院長已經(jīng)搶先開始“安利”《經(jīng)典詠流傳》，計劃把節(jié)目搬到中國音樂學院作為課堂教育。結合材料一，談一談這一檔節(jié)目的創(chuàng)新帶來了怎樣的作用？教師：可以說節(jié)目很成功，成功的背后是制作團隊大量心血的投入，是專業(yè)歌手的個人魅力引領，也有平凡素人帶來的淳樸感動，更少不了詩詞本身所具有的普世的價值和關照性。那成功到底應該歸功于誰？學生回答：略教師：我們主要在闡述一對關
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