赤壁之戰(zhàn)教學案-文庫吧資料
2025-05-06 19:02本頁面
【正文】 閱讀，掩卷沉思，則其結構形式、思路線索，全 部呈現在眼底，了然于心頭。其中②是最根本的一條。第6條是最根本的原因。赤壁之戰(zhàn)是弱軍戰(zhàn)勝強軍的典范戰(zhàn)例。④操行軍多華容道步走?！叭笋R燒溺死者”即“燒溺死之人馬”，定語后置。③人馬燒溺死者甚眾。黃蓋把十只船排在最前頭。“走”后面省略一個“之”字?！盁保赣没馃霓k法攻擊。指名學生解釋重點詞語與疑難句子①可燒而走也。明確：一個“進”字省卻了無限文字?！俺啾谥畱?zhàn)”完成準備階段，勝負大局，已可預見。這五段為第一部分，寫孫、劉聯(lián)盟形成的經過——戰(zhàn)前決策。孫權怎樣部署兵力的？明確：①選兵三萬，令周瑜、魯肅、程普為前鋒；②孫權親自帶兵續(xù)發(fā)，作后盾。從“愿將軍勿慮”句可以看出周瑜上書的用意。 學生齊讀這一段，并提出重點詞句進行翻譯，在初步掌握詞句的基礎上共同研討問題。周瑜開朗真率，魯肅機智沉著，個性各異。周瑜與魯肅同屬主戰(zhàn)派，但一為武將，一為文官，一為謀士，一為將領，掌握軍權，兩人的性格有何不同？從哪些地方可以看出來？明確：周瑜直言不諱，開口就罵曹操是“漢賊”，而魯肅只稱其名，比較平和；周瑜說曹操是“送死”，魯肅只說：“共治曹操”。④北方士兵不習水戰(zhàn)，必生疾病。②操揚短避長：舍鞍馬，仗舟楫。①講門第出身（古人非常重視這一點），②講幅員遼闊，③講實力。學生齊讀這一段，讓學生質疑，疏通文意，然后共同研討問題。七、布置作業(yè)：整理判斷句式指出句式，并翻譯：① 豫州今欲何往？②子瑜者，亮兄瑾也。小結：這一節(jié)寫孫權內部主降派和主戰(zhàn)派的斗爭，孫權經魯肅的說服，同意主戰(zhàn)。（要求學生講析魯肅的一段話，這段話采用對比手法，設身處地，情辭十分懇切。魯肅怎樣說服孫權主戰(zhàn)的？明確：一是選擇適當的時機，待“權起更衣”時，才“追于（到）宇（屋檐）下”，向孫權進言，這樣既可以避開主和派的圍攻，又能顯示自己的誠心。主和派的首領長史張昭認為“勢力眾寡”，極力主張“迎之”（投降）。曹操的戰(zhàn)書在孫權部下產生了哪些反應？明確：“權以（之）示群下，莫不響震（震動）失色。古人云：“驕兵必敗。）這是一封帶有恫嚇、威脅的戰(zhàn)書，其用意是給東吳施加壓力，威脅其投降。曹操遺（wei）權書的內容是什么？其用意何在？明確：一、強調自己奉天子之命討伐有罪的人（“奉辭伐罪”）；二、強調聲勢浩大，勢不可擋（“旌麾南指，劉琮束手，今治水軍八十萬眾”，麾，旗幟，代軍隊；束手，捆起手來，意即投降。六、講讀第3段。）小結：這一節(jié)寫諸葛亮出使東吳，精辟地分析了形勢，針對孫權的猶豫心理采用激將法攻心，堅定了孫權聯(lián)劉抗曹的決心，使孫劉聯(lián)盟得到進一步的醞釀。）諸葛亮游說的結果是什么？明確：“權大悅，與其群下謀之。此后是三足鼎立局面的形成。（要學生翻譯：“又荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。（要求學生講解“ 強弩之末勢不能穿魯縞者也”句）二、北方之人不習水戰(zhàn)。（“今戰(zhàn)士還者及關羽水軍精甲萬人。）由此可見，諸葛亮的激將法，取得了圓滿的成功。這里指投降）?！氨泵妗保好嫦虮薄！氨保何淦?。何不按兵束甲，北面而事之？”“按”：停止使用?！爸袊保翰懿僬紦闹性貐^(qū)）。諸葛亮指出了孫權的兩條出路，一條是率領“吳越之眾”與曹操“抗衡”（指定學生講解“若能以吳越之眾與中國抗衡”句。）并用“英雄無用武之地”句保持了劉備“遁逃于此”的尊嚴。他把孫權、劉備、曹操放在同等位置上來談，突出敵軍強大（“今操芟夷大難，略已平矣，遂破荊州，威震四海。（要求學生講解“曹操自江陵順江東下”和“事急矣，請奉命救于（向）孫將軍”兩句。第1段重點寫魯肅，這一段重點寫諸葛亮。） 第1段第二層小結：這一層寫魯肅會見劉備，初步奠定聯(lián)合抗曹的基礎。故結果必然是“備用肅計”。 既然“備甚悅”，為什么魯肅還要與諸葛亮拉關系？ 明確：因為諸葛亮是劉備集團的決策人物，對劉備有左右作用。③說明吳巨是平庸的人，且地點偏遠，不宜依靠。上面講的是孫權的品德和政策及所得的“人和”條件。這是一個古代文化常識，學生應記住。在這種嚴峻形勢下，魯肅怎樣勸說劉備與孫權結好？ 明確：①宣權旨（傳達君命），致殷勤（懇切慰問）之意，以誠打動劉備；②宣傳孫權的“聰明仁惠”（聰繁明智、仁愛慈惠），敬賢禮（動詞）士，江表（江南。 在孫權派出魯肅時，局勢發(fā)生了哪些扣人心弦的變化？ 明確：①操已向荊州；②琮（劉表第二子）已降操；③備南走（逃跑）。四、講讀第1段第二層次（到夏口——樊口）。魯肅勸說孫權采取這些行動的目的是什么？ 明確：與劉備、劉表結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對付曹操，這樣做的結果是“天下可定也”。一種可能是如果劉備與劉表同心，則宜“撫安”（撫慰拉攏）；另一種可能是劉備與劉表“違離”（矛盾、背離），則宜別圖之（想辦法），以濟（成就）大事（指南面稱孤之事）。這種形勢，當然對孫權有利。（有
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