赤壁之戰(zhàn)教學(xué)案-wenkub.com
2025-04-27 19:02 本頁面
【正文】 只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。i 介詞，與“所”連用，表被動）此為長江之險已與我共之矣（w232。i 動詞，成為）動以朝廷為辭 （w233。從文中的人物的語言描寫來看，司馬 光也是匠心獨具，設(shè)計精巧的。 《赤壁之戰(zhàn)》，以寫對話取勝。從而激勵了孫權(quán)的雄心，使他毅然擯斥了迎降的主張。白天（公開），周瑜講的也是“不可迎”。他直言“眾人之議，專欲誤將軍”，點出了要害 ，作為“不足與圖大事”的因由，使得孫權(quán)的心情稍稍安定。這從孫權(quán)“獨不言”的神情和“起更衣”的舉止完全可以看出來。寫張昭的言論，也是重視寫理由寫事實。 曹操的話語是在“遺權(quán)書”中。但聯(lián)劉問題還未解決，于是諸葛亮趁回答孫權(quán)提問之機，將劉 、曹對比，說明劉備軍力仍很雄厚，而曹操存在著兵力（“遠來疲散”）、戰(zhàn)術(shù)（“不習水戰(zhàn)”）、軍心（“ 非心腹也”）等致命的三大弱點，不僅保住了劉備的尊嚴，更重要的是徹底消除了孫權(quán)在聯(lián)合問題上的疑慮。 這之后寫的是諸葛亮與孫權(quán)的會談。一優(yōu)一劣，對比鮮明，作何選擇，不言而喻。整個一席話說得孫權(quán)口服心服，言聽計從，充分顯示出魯肅的政治 才能?？婶斆C不盲目出言，而是抓住孫權(quán)急欲擴大“帝王之資”及其“定天下”和保一方平 安的心理狀態(tài)說話，其應(yīng)變之計與要求，邊說理邊擺出。此字上半部的“田”，猶如孫劉雙方為了共同利益，經(jīng)過主觀努力而暫為一體 的態(tài)勢；其下“┃”，形似鋒利無比的寶劍，勢不可擋地直插曹軍大本營。在一系列事 件的發(fā)展進程中，或交替、或連續(xù)融入人物的活動。其中，在建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系——孫劉聯(lián)盟 事上寫了“三說”：開頭寫了魯肅說吳主孫權(quán)，原因是“恐為操所先”，以求得孫權(quán)能準允自己去了解形勢并 為建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系奔走；接著寫魯肅說蜀主劉備，以使他能主動同孫權(quán)聯(lián)合抗曹；三寫諸葛亮受命出使吳地 ，說孫權(quán)聯(lián)劉抗曹。 就大事而言，寫了這么三件：先是寫了孫權(quán)、劉備聯(lián)合，繼而寫了孫權(quán)內(nèi)部主戰(zhàn)主和兩派斗爭，最后寫了 赤壁會戰(zhàn)。孫劉聯(lián)軍勝利的原因是：①能客觀分析敵我形勢；②團結(jié)一致，共同對敵；③部署有方，準備充分；④能抓住有利戰(zhàn)機，正確采用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。曹操率領(lǐng)軍隊從陸路上逃跑。被燒死或被淹死的人馬很多。②蓋以十艦最著前?？梢杂没鸸ィǖ霓k法）來把他們趕跑呀。四、講讀第二部分（67段）第6段只用七個字概述孫、劉聯(lián)軍向西挺進的過程。三、小結(jié)第25段。孫權(quán)既然已決計抗曹了，周瑜為何還要寫信給孫權(quán)？明確：為了報告軍情，進一步消除孫權(quán)的擔心。一文一武的口氣完全不同。③天時不利：盛寒，馬無槁草。周瑜怎樣分析已方的有利條件的？明確：①孫權(quán)“神（非凡）武雄（杰）才，兼仗父兄（父孫堅、兄孫策）之烈（功業(yè)）”；②“割據(jù)江東，地方（方圓）數(shù)千里”；③兵精足用（物資充足）。這一段寫得富于戲劇性，而人物形象又各具個性特點，如曹操的驕橫；張昭的投降嘴臉，因“曹公”一詞而顯；魯肅的誠摯；孫權(quán)能虛心聽取正確意見。二是站在孫權(quán)的立場上，為孫權(quán)著想，使孫權(quán)容易接受自己的意見?！狈磻?yīng)極其強烈，由此可見。這種信也暴露了曹操驕橫不可一世的態(tài)度。學(xué)生朗讀并試譯這一段，教師糾正、補充，然后研討問題?！保ㄟ@一句承上啟下，為下文波瀾突起的事態(tài)過渡?！保┲T葛亮預(yù)見的戰(zhàn)爭結(jié)局是什么？明確：孫權(quán)與劉備“協(xié)規(guī)同力，破操必矣”。②曹有三大弱點；一、遠來疲敝，強弩之末，必蹶（挫?。┥蠈④?。接著抓住孫權(quán)的矛盾心理“外托服從之名而內(nèi)懷猶豫之計”，警告他“事急而不斷，禍至無日矣！”最后，把劉備比作“守義不辱”的壯士田橫，不愿處在曹操之下，從而使孫權(quán)勃然大怒曰：“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人！吾計決矣！”（指名學(xué)生講解這一句?！凹住保烘z甲。另一條是投降（要求學(xué)生翻譯：“若不能。②采用攻心戰(zhàn)術(shù)，反激孫權(quán)。諸葛亮怎樣游說孫權(quán)的？ 明確：①縱談形勢，閉口不談“求救”。魯肅獻計 魯肅說孫權(quán) 魯肅會劉備 荊州的地位：各派的情況對付的辦法：應(yīng)取的行動 勸備與孫權(quán)聯(lián)合與亮定邦交 齊心抗曹 備用肅計 五、講讀第2段。故魯肅又以“我，子瑜（諸葛亮的哥哥）友也”來使諸葛亮放心。接著又從地利和實力方面來說明：“已據(jù)六郡（地廣），兵精糧多”（實力雄厚）。表，外；在古代以中原為中心，江南為表，故稱“江表”。 指名朗讀第1段第二層次，并要求學(xué)生試譯，教師點撥，疏通文意，然后研討問題。 上面的兩種可能、兩種準備，是從戰(zhàn)略著眼，若從眼前來看，魯肅又認為應(yīng)采取什么行動呢？ 明確：魯肅主動要求：①奉命吊表二子（慰問居喪的人），并慰問軍中掌權(quán)
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