freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

教師職稱評(píng)定考試試題教育學(xué),心理學(xué),案例分析-文庫吧資料

2025-05-04 00:13本頁面
  

【正文】 著前排的同學(xué)。經(jīng)過多年的實(shí)驗(yàn),結(jié)果乙組的學(xué)生成就最大?! 。?)請(qǐng)你分析這種教學(xué)策略的四個(gè)要素是分別針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的哪些特點(diǎn)的?(例如:“低起點(diǎn)”——以適應(yīng)他們相對(duì)低水平的認(rèn)知基礎(chǔ)) ?。?)這種策略的內(nèi)在機(jī)制是什么?  (1)低起點(diǎn)——以適應(yīng)他們相對(duì)低水平的認(rèn)知基礎(chǔ)  小步子——知識(shí)空白點(diǎn)多,學(xué)習(xí)效率不高  多活動(dòng)——上課注意集中時(shí)間短,好動(dòng)  快反饋——學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定 ?。?)內(nèi)在機(jī)制:獲得成就感,提高自信心  案例二 美國密歇根州大學(xué)一個(gè)課題組曾經(jīng)多次分組讓學(xué)生分別做很多奧賽題,甲組學(xué)生做對(duì)一題馬上獎(jiǎng)勵(lì)一樣?xùn)|西,乙組的老師是這樣說,如果大家都能夠堅(jiān)持把這些做完,你就是最有智慧的學(xué)生。注重教師職業(yè)的專業(yè)化,使教師職業(yè)成為不是可以隨便替代的職業(yè)。其次,教師要注重反思與探究。  作為受過專業(yè)訓(xùn)練的老師,由于種種原因,未能充分發(fā)揮自身的主體作用,無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧,怎能不讓人愕然、困惑。  應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),而不是學(xué)生為老師完成上級(jí)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。  ●高中老師必答題  下面是C博士與Y老師在一次評(píng)課時(shí)對(duì)話的片斷:“總的來說,Y 老師給我們提供了一堂好課,假如黑板上的5個(gè)粉筆字不寫的話,這堂課更好……”還沒等我的話說完,Y老師就接著說:“C博士,你的意思是說我的粉筆字太差了!?我自己知道,所以后來我就用膠片投影了。 ?、谔骄繉W(xué)習(xí)的好處主要表現(xiàn)為:能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;可以培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力,掌握研究方法:可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;理論聯(lián)系實(shí)際,能解決一些生活中的實(shí)際問題:能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力…… ?、劢M織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)要注意  首先,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境:聯(lián)系學(xué)生生活,尊重學(xué)生的意愿,基于學(xué)生的現(xiàn)有水平。學(xué)生們有5天的時(shí)間去復(fù)查已有的證據(jù),并作進(jìn)一步調(diào)查,然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書,并把他們的結(jié)論通知給新聞界。小冊(cè)子里有關(guān)于這次事件的報(bào)告和一個(gè)寫了他們姓名的“檢查員”卡片?!  癯踔欣蠋煴卮痤}  這是某中學(xué)初二年級(jí)的上課情景:在教室的前面,有一臺(tái)錄像機(jī),正播放著發(fā)生在一個(gè)晚上的酒后駕車事件?! ≡u(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想,建構(gòu)個(gè)體的發(fā)展?! ≡u(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)。  請(qǐng)你分析:①為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)類似上述的情況? ?、诶蠋煈?yīng)怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)?  ●小學(xué)老師必答題答案要點(diǎn): ?、賯鹘y(tǒng)教學(xué)中老師只能考慮標(biāo)準(zhǔn)答案,缺乏自主性?!边@是一個(gè)充滿情感的回答,又是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的回答。 “樹上有五只鳥,被人用槍打死了一只之后,樹上還剩下幾只鳥?”一個(gè)孩子回答:“還有三只。本題20分)  ●小學(xué)老師必答題  “雪化了變成什么?”一個(gè)孩子回答:“變成了春天!”這個(gè)回答是多么富有想像力,又是多么富有藝術(shù)性。本題10分) 新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,請(qǐng)你描述一下教師的新角色?! 、物理特征 B、形象特征 C、聽覺 D、視覺 E、意義( ABCD )心理學(xué)研究認(rèn)為,遺忘的原因可能是A、記憶痕跡的消退 B、受到其它刺激的干擾 C、受到壓抑 D、提取的線索不明顯  E、“先快后慢”( ADE )3心理學(xué)認(rèn)為,無論何種問題都具有三個(gè)特點(diǎn),即  A、問題的初始狀態(tài) B、問題的提出 C、問題的假設(shè) D、問題的目標(biāo)狀態(tài) E、從原始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一系列認(rèn)知和操作( E )2知識(shí)與智力的關(guān)系可以表述為  A、知識(shí)越豐富智力水平越高 B、知識(shí)越豐富智力水平越低  C、知識(shí)與智力無相關(guān) D、知識(shí)是智力發(fā)展的前提 E、智力是掌握知識(shí)的前提( BCDE )3新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容主要包括  等范疇  A、各科內(nèi)容學(xué) B、研究性學(xué)習(xí) C、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 D、勞動(dòng)與技術(shù)教育  E、信息技術(shù)教育( C )3維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指: A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力( C )3根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究結(jié)果,知識(shí)(廣義的)和技能的關(guān)系是:A、知識(shí)與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn),而知識(shí)不是 C、技能可以用知識(shí)來解釋  D、知識(shí)可以用技能來解釋 E、知識(shí)和技能是迥然不同的兩個(gè)概念。A、言語 B、技能 C、操作 D、內(nèi)容 E、產(chǎn)物( ABC )2學(xué)生之間能力的差異主要表現(xiàn)為 差異?! 、指向性 B、穩(wěn)定性.C、緊張性 D、集中性 E、持久性( ABCD )2衡量記憶力好壞的標(biāo)準(zhǔn)有:  A、敏捷性 B、持久性 C、準(zhǔn)確性 D、準(zhǔn)備性 E、深刻性( ABCD )2思維過程可概括為 等過程?! 、課程計(jì)劃 B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) C、教科書 D、教學(xué)參考書 E、直觀教具( C D )新課改強(qiáng)調(diào)A、“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水” B、教師是知識(shí)的擁有者 C、師生共成長 D、教師是學(xué)生成長的促進(jìn)者 E、教師是人類靈魂的工程師( CDE )以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有  A、講授法 B、談話法 C、練習(xí)法 D、實(shí)驗(yàn)法 E、實(shí)習(xí)作業(yè)法( BCD )1新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有   A、接受學(xué)習(xí) B、自主學(xué)習(xí) C、合作學(xué)習(xí) D、探究學(xué)習(xí) E、機(jī)械學(xué)習(xí)(ABCDE )1教學(xué)組織形式有A、個(gè)別教學(xué) B、班級(jí)授課 C、分組教學(xué) D、現(xiàn)場教學(xué) E、課堂教學(xué)( ABCDE )1教學(xué)評(píng)價(jià)一般應(yīng)遵循 原則   A、客觀性 B、全面性 C、指導(dǎo)性 D、科學(xué)性 E、激勵(lì)性( ABCD)1課外作業(yè)的形式主要有   A、閱讀教科書和參考書 B、各種口頭作業(yè)和口頭答問 C、各種書面作業(yè) D、各種實(shí)際作業(yè) E、各種體育活動(dòng)( ABCDE )1“學(xué)生是發(fā)展中的人”,這說明學(xué)生   A、生理和心理都不太成熟 B、學(xué)生具有與成人不同的身心發(fā)展特點(diǎn) C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性 D、學(xué)生有獲得成人教育關(guān)懷的需要 E、學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤在所難免( ABCDE )1教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該堅(jiān)持 A、愛與嚴(yán)格要求結(jié)合 B、愛與尊重、信任結(jié)合 C、全面關(guān)懷學(xué)生 D、關(guān)愛全體學(xué)生 E、對(duì)學(xué)生要保持積極、穩(wěn)定的情緒( ABC )1教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在 A、教育目的的全面性 B、教育任務(wù)的多樣性 C、勞動(dòng)對(duì)象的差異性 D、因材施教E、教師的“教育機(jī)智”( ABC )1《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出素質(zhì)教育的“三個(gè)要向”是A、面向全體學(xué)生 B、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展; C、使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展 D、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn) E、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn)( A )1奴隸社會(huì)學(xué)校教育內(nèi)容:“六藝”是指  A、禮、樂、射、御、書、數(shù) B、詩、書、禮、樂、易、春秋 C、語、數(shù)、外、生、地、史 D、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》、《師說》、《論衡》 E、騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋( ACE )現(xiàn)代教學(xué)論的三大流派是指A、布魯納的課程結(jié)構(gòu)理論 B、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論  c、贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展理論” D、杜威的實(shí)用主義教育理論  E、瓦中小學(xué)教師應(yīng)聘、調(diào)動(dòng)考試教育教學(xué)理論試卷  一、不定項(xiàng)選擇題(將你認(rèn)為正確的答案填入題號(hào)前的括號(hào)中;每題2分,共70分)( A )心理學(xué)研究認(rèn)為,教師的知識(shí)和智力與教學(xué)效果表現(xiàn)為 的關(guān)系?! 、谌穗H關(guān)系的建立:第一印象,主動(dòng)交往,移情理解。25.請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn),并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育?  青少年的人際關(guān)系的發(fā)展: ?、倥笥殃P(guān)系在青少年生活中非常重要; ?、谠谇楦小⑿袨?、觀點(diǎn)上與父母逐漸脫離,父母的榜樣作用也弱化了; ?、墼趲熒P(guān)系方面,他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞,有自己喜歡和不喜歡的教師。24.影響印象形成的因素有哪些?  (1) 自然特征:包括社會(huì)刻板現(xiàn)象和暈輪效應(yīng)  (2)社會(huì)特征:人們能說明其在正式社會(huì)結(jié)構(gòu)中明確位置的信息,確定其社會(huì)角色,然后再從他的社會(huì)角色來預(yù)言其行為,確定其對(duì)于我們的意義,確定我們行為的適當(dāng)性。23.什么是注意?怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)?  注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性?! 、僖靡环譃槎挠^點(diǎn),找出學(xué)生思想品德中的積極和消極因素; ?、谏朴趧?chuàng)造條件使積極因素健康成長,并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量;要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心,啟發(fā)他們自我教育,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。2論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。1為什么說教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?  (1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),它規(guī)定著人的發(fā)展方向;  (2)教育,特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻;  (3)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師?! 、谶M(jìn)行放松訓(xùn)練,放松訓(xùn)練有意念放松法和肌肉放松法。 ?、?自信訓(xùn)練?! ?2)考試焦慮有一個(gè)最佳值,處于這個(gè)值時(shí),考試效果最好,過低或過高,都會(huì)使學(xué)習(xí)受到抑制,最常見的問題是過度考試焦慮。18.怎樣幫助學(xué)生降低考試焦慮?  (1)考試焦慮是考試時(shí)常見的一種心理現(xiàn)象?! ?4)記憶的準(zhǔn)備性?! ?3)記憶的準(zhǔn)確性?! ?2)記憶的持久性。1良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面?  (1)記憶的敏捷性。1注意有哪些品質(zhì)特征?它可以分為哪幾類?  注意的品質(zhì)特征有:注意的范圍;注意的穩(wěn)定性;注意的分配;注意的轉(zhuǎn)移。1怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?  (1)激發(fā)好奇心、求知欲?! ?4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來?! ?2教師要對(duì)教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。1試論教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律?! ?3)重視運(yùn)用語言直觀。1教學(xué)過程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?  (1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。1簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。  (4)充分利用反饋信息,有效進(jìn)行獎(jiǎng)懲,(5)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu),妥善組織學(xué)習(xí)競賽。  (2)實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和求知欲。依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論,提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的—些具體措施。簡述馬斯洛的人格理論?  (1)自我實(shí)現(xiàn)?! “嘀魅喂ぷ鞯木唧w方法是:  全面了解和研究學(xué)生;組織和培養(yǎng)班集體;做好個(gè)別教育工作;與家庭社會(huì)教育密切配合,統(tǒng)一各方面的教育力量;做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。 (3)教學(xué)相長?! ⌒滦蛶熒P(guān)系的特點(diǎn)是: (1)尊師愛生?! ?5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)?! ?3)加強(qiáng)言語訓(xùn)練。  (1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問題?! ?3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。明確教學(xué)的目的任務(wù);創(chuàng)設(shè)“問題情境”,啟發(fā)學(xué)生的思維;正確組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。(5)遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。(3)遺忘有“先快后慢”的特點(diǎn)。遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。 (3)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。  (3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí), (4)必備的教育科學(xué)知識(shí),2.教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?  (1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。問答題:一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)?  (1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。2研究性是一種學(xué)習(xí)方式,是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題、獲得結(jié)論的過程。2l、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求:(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性,不僅是知識(shí)與技能,而且還有過程與方法,還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀;(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性,要求根據(jù)教材提供的資源與建議,重新組織課程資源;(3)教學(xué)過程的生成性,即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分,不可預(yù)見的成分;(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性,提倡求疑、創(chuàng)新。1改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),是這次課程改革的核心任務(wù)。1新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。1新課程的三維目標(biāo)體系:知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀。1新課程的核心理念:以學(xué)生的發(fā)展為本,為了每個(gè)孩子的發(fā)展,為了中華民族的振興。1教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。1新課程在管理政策上:  (1)構(gòu)建“ 課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。新課程的評(píng)價(jià)體系,要求既關(guān)注結(jié)果,更重視過程的評(píng)價(jià),要以促進(jìn)發(fā)展為核心,發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等功能。新課程提倡的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”?! ?4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用?! 。?)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程?! ?3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重,將10%一12%的課時(shí)量給予地方課程與校本課程的開發(fā)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1