【正文】 ．小結(jié)：鐵制品容易生銹主要是應(yīng)為空氣中的氧氣和水分，以及一些酸檢鹽。 6．請各組參照書上這個小組的研究方案也來設(shè)計一份實(shí)驗(yàn)方案？7．學(xué)生討論設(shè)計方案，并記錄。2．學(xué)生討論交流3．討論：用什么方法能證明你們說的這些原因是正確的？ 4．看看34頁王剛這個小組是怎么考慮的。三、研究鐵在什么條件下最容易生銹。二、比較鐵與鐵銹的不同1．談話：你們也帶了一些生了銹的鐵制品，與沒有生銹的比較比較鐵銹是什么樣的？它和鐵有什么不同？2．看看書上的小朋友他們是從哪些方面進(jìn)行觀察比較的？3．學(xué)生分組觀察，記錄。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入出示兩種鐵釘，生銹的和沒有生銹的。難點(diǎn)：設(shè)計鐵生銹條件實(shí)驗(yàn)方案材料的選擇和實(shí)驗(yàn)步驟的安排?！耜P(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。了解防止鐵生銹的基本方法。 板書設(shè)計：我們周圍的變化形態(tài)、狀態(tài)變化產(chǎn)生新物質(zhì)的變化2．鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)過程與方法：●能運(yùn)用簡單器材設(shè)計對比試驗(yàn)，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。交流匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。小結(jié)：在觀察一種物質(zhì)的變化是屬于哪類變化時，最主要的是觀察它有沒有生成新的物質(zhì)，可以從變化中產(chǎn)生發(fā)光發(fā)熱、沉淀、變色等現(xiàn)象中證明。談話：判斷這種物質(zhì)的變化屬于哪類變化時要說出最充分的證據(jù)。10．討論：加熱蠟燭和燃燒蠟燭都讓蠟燭發(fā)生了變化，這兩種變化相同嗎？你有什么證據(jù)可以證明你的說法？ 11．小結(jié)：在自然界中物質(zhì)的變化有兩大類：一類緊緊是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類是生成了新的物質(zhì)，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中找到證據(jù)。8．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄。下面我們把蠟燭燃燒看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察30頁燃燒蠟燭的三幅圖的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察記錄。給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料：各色蠟燭、酒精燈、燒杯、抹布、蒸發(fā)皿、火柴。課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入1．出示生日蠟燭，談話：同學(xué)們過生日時蛋糕上一定少不了蠟燭吧，這是我們生活中熟悉的物體，你們能說說蠟燭是種什么樣的物體？2．提問：生活中見過蠟燭的變化嗎？有哪些變化？3．學(xué)生討論，回答。難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察蠟燭加熱和燃燒的現(xiàn)象，比較、判斷并描述出兩類物質(zhì)變化的不同。●體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)、交流獲得結(jié)論的重要。知識與技能：●知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新的物質(zhì)；另一類會生成新的物質(zhì)。欣賞：人類的足跡六、拓展：古人常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢？固城湖和石臼湖分屬高淳和溧水兩縣，兩湖相隔幾百公里，為什么說她們是姐妹關(guān)系？ 板書設(shè)計： 5 地表的變遷 風(fēng)化 侵蝕教學(xué)反思：第三單元 物質(zhì)在變化1．我們周圍的變化教學(xué)目標(biāo)過程與方法：●能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。五、了解人類活動對地表的影響：提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？分組討論。 過渡：在生活中，我們經(jīng)?？吹綕L滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？ 演示實(shí)驗(yàn)。（分組提供器具、實(shí)驗(yàn)要求、填寫報告、交流實(shí)驗(yàn)情況）推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？ （風(fēng)吹、太陽的照射、雨水物體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流談話：大家說得不錯，這些確實(shí)能說明問題，那我們怎么通過小實(shí)驗(yàn)來了解大自然的神奇力量呢？ 研究風(fēng)化的作用。 請你將你的觀點(diǎn)告訴大家。交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？ （化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動的） 小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實(shí)……。 揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運(yùn)模擬器、火柴等課時安排：2課時教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入：過渡：大家看過化石嗎？欣賞化石圖片。教學(xué)重點(diǎn)：地球多種地表形成的具體原因。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。知道地表的變遷是一個漫長的過程?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。） 從這兩個故事中，你能告訴大家什么呢？思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？安全教育：地震來臨時我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié)，拓展：總結(jié)：投影拓展辯論賽：地球是運(yùn)動的嗎？ 為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？ 板塊之間的運(yùn)動會產(chǎn)生什么樣的后果？ 我國古代對地震的研究還有何成果？ 現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？ 如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測地震？ 為什么地震前有征兆？ 板書設(shè)計： 火山和地震形成原因預(yù)防措施教學(xué)反思：5 地表的變遷過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。四、讀故事說體會，談?wù)劙踩逃哼^渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有偉大的發(fā)明。P23學(xué)生活動二：紙箱地震模擬器實(shí)驗(yàn)，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。研究地震形成的原因 教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震 構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運(yùn)動產(chǎn)生的力。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。 火山噴發(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。 學(xué)生氣球噴水實(shí)驗(yàn)（幾名） 教師模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對答。學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？ 學(xué)生交流。教學(xué)準(zhǔn)備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時安排：2課時教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)： 通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個部分組成？）過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球的兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震的具體成因。了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。3．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。內(nèi)容： 地球構(gòu)造模型 月 日 今天我得了 顆☆評價項目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 下次努力外形美觀 內(nèi)部比例與色彩 組員的合作情況 四、總結(jié)拓展1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。4．分組制作。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。4．請學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。2．請學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。相互交流。話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的 呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入新課1．猜謎語：桌上放了3個盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。科學(xué)知識：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 難點(diǎn)：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。認(rèn)識各種顏色表示不同的地形。10．讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來描繪地貌的方法。9．出示幾張航空照片。8．談話：為了精確地、全景式地描繪地球地貌，攝影師在飛機(jī)上進(jìn)行航空拍攝。我們把書翻開，你們看這里的方格圖就比我們的明膠片小了很多，你能把我們的地圖正確地畫到這兒嗎？該怎么畫？6．討論交流。3．學(xué)生描圖，上色。我們把光滑的一面朝下蓋在大家制作的模型上，用水彩筆在上面描出地形的輪廓，然后根據(jù)不同的地形涂上不同的顏色，比如小河可以用藍(lán)色。三、指導(dǎo)畫模型1．談話：剛才我一直在各組“旅游”，你們設(shè)想的這些地方真的很漂亮，（舉例表揚(yáng)表現(xiàn)出色的小組）。7．學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。）6．講述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允許各組去參觀。5．分組討論設(shè)計圖。制作地表模型1．談話：在地球形成的漫長歷史中，地球表面不斷在發(fā)生變化，使地球表面呈現(xiàn)出不同的地形。(結(jié)合學(xué)生的回答適時出示有關(guān)大氣、水、巖石的圖片，明確認(rèn)識)3．小結(jié)：地球表面有大氣，大氣是構(gòu)成地球的氣體；有巖石，巖石是構(gòu)成地球的固體；還有水，水是構(gòu)成地球的液體。課時安排2課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入1．出示很多風(fēng)景圖，讓學(xué)生說說是哪里，老師簡單介紹。 難點(diǎn)：制作地表模型 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：事先做好的一個模型、泥、沙、石塊、各種枝葉、水、各種顏色的粉筆灰、網(wǎng)格紙、白紙、彩筆等，多媒體資料。了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。認(rèn)識一些典型的地貌。能夠描述家鄉(xiāng)地貌特點(diǎn)。 板書設(shè)計：地球的形狀月食環(huán)球一周看遠(yuǎn)處的航船從太空看地球……圓球體 2．地球的表面教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠收集各種不同地貌特點(diǎn)的圖片和資料。在地球儀上找出中國的位置，看一看中國在地球儀上有多大。蘇聯(lián)的人造衛(wèi)星、宇宙飛船神州五號宇宙飛船談話：根據(jù)收集到的資料，誰來說說地球有多大？學(xué)生介紹有關(guān)地球赤道周長、半徑、表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，把這些數(shù)據(jù)展示出來。介紹麥哲倫環(huán)球航行。談話：后來，人