【正文】 疑導(dǎo)入新課在三年級時，我們研究過紙承受拉伸和彎曲的性能。重點(diǎn)增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力難點(diǎn)增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力課前準(zhǔn)備為小組準(zhǔn)備：長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），長度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子?！?用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的?！?增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。通過觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)承重的橫梁都是立著放的，接著讓學(xué)生解釋橫梁立著安放的現(xiàn)象，最后要求他們用實驗來證明自己的理由。第三部分：研討長方形截面的橫梁平放好還是立放好。通過在不同厚度的紙上放墊圈，比較不同厚度的紙抗彎曲的能力。然后收集數(shù)據(jù)，并通過分析整理數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到紙的寬度增加，抗彎曲的能力也會提高。本課探究活動主要分為三個部分：第一部分：紙的寬度與抗彎曲能力大小的探究活動。本單元是從不同形狀結(jié)構(gòu)的物體與它能承受力大小的視角，引領(lǐng)學(xué)生探究常見的形狀和結(jié)構(gòu)的。：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。：瓦楞紙板和繩子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：：長、寬相同厚度不同的紙條，長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙，1角錢硬幣、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。4．能對拱形及類似結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)做出解釋。，抗彎曲能力效果更好。6. 懂得欣賞橋梁建筑形狀和結(jié)構(gòu)的美。4. 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。，又能小心求證。5. 把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。3. 識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。過程與方法1. 制作、預(yù)測和測試結(jié)構(gòu)的承受力。5. 上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性好。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。改變材料的形狀，可以改變材料的某些性能。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1. 柱、梁、拱形、框架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點(diǎn)，能滿足人們的不同需要。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切，教學(xué)材料簡單易得，動手操作特點(diǎn)突出。第7課“橋的形狀和結(jié)構(gòu)”是認(rèn)識橋多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)，這課匯集和拓寬了前面幾種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并為下一課學(xué)生造“橋”作了鋪墊。第3課“拱形的力量”、第4課“找拱形”研究拱形承受力的特點(diǎn)，并從認(rèn)識拱形拓展到認(rèn)識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴(kuò)展到生物體的研究。第二部分（第8課）是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。第一部分（第1~7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的事物，由淺入深地進(jìn)行探究，最后進(jìn)行綜合和應(yīng)用。其實，靜止的物體也無不受到力的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)，知道結(jié)構(gòu)具有不同特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學(xué)、技術(shù)對社會進(jìn)步的巨大影響；提高探究興趣，發(fā)展探究能力。它們?yōu)槭裁淳哂羞@樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊(yùn)涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰明才智和科技發(fā)展的水平。教學(xué)反思第 9 課課題《單元整理課》課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)整理機(jī)械單元內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一點(diǎn)理解掌握所學(xué)的知識重點(diǎn)理解杠桿、輪軸、滑輪、斜面難點(diǎn)加深理解杠桿、輪軸、滑輪、斜面，并能運(yùn)用所學(xué)課前準(zhǔn)備相關(guān)的課件教 學(xué) 過 程一、 復(fù)習(xí)：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？二、 什么是杠桿？輪軸、定滑輪、動滑輪、斜面？三、 在這個單元的內(nèi)容中你覺得什么內(nèi)容最難理解？四、做相關(guān)的單元練習(xí)題《作業(yè)本》板書設(shè)計機(jī)械：杠桿、輪軸、滑輪、斜面作業(yè)設(shè)計在這個單元的內(nèi)容中你覺得什么內(nèi)容最難理解？找出來討論一下。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。觀察內(nèi)容 記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù) 大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（ ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（ ）。重點(diǎn)對鏈條和齒輪的研究難點(diǎn)對其他簡單機(jī)械的原理解釋課前準(zhǔn)備每個小組自帶一輛自行車（最好能變速教 學(xué) 過 程一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。）說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）用紙片演示螺絲的斜面教學(xué)反思第 8 課課題《自行車上的簡單機(jī)械》課型探究教材與學(xué)情分析學(xué)生在本單元的前七課中已經(jīng)知道了杠桿、滑輪、輪軸、斜面等都是簡單機(jī)械，了解到這些機(jī)械有的可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用，認(rèn)識到不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和功能。）說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、大橋……） 用紙片演示螺絲的斜面。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中P17）直接提升物體的力 沿不同斜面提升物體的力(N) 我們的發(fā)現(xiàn)實驗?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設(shè)計實驗來證明一下？分組設(shè)計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作1）制定實驗計劃表（教師準(zhǔn)備）實驗?zāi)康?研究不同坡度的斜面的作用預(yù)測 坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改變的條件 不要改變的條件 實驗設(shè)計 2）交流計劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。斜面的狀況 提升不同的物體 我們的發(fā)現(xiàn) 斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（拉動中，當(dāng)測力計處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù)）2）小組討論設(shè)計實驗方案；反饋交流實驗方案。跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設(shè)計一個實驗來研究這個問題嗎？分組研究斜面是否能夠省力。）二、探究斜面有什么作用提出一個簡單任務(wù)：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。教 學(xué) 過 程第一課時一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。情感態(tài)度價值觀：積極參與科學(xué)實驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。通過在實驗過程中記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科學(xué)概念。3）說出自己的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思第 7 課課題《斜面的作用》課型探究教材與學(xué)情分析《斜面的作用》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《工具和機(jī)械》單元的第七課，在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實驗研究，對杠桿、輪軸、定滑輪和動滑輪、滑輪組這些簡單機(jī)械已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，且能夠在多次研究的過程中較熟練地運(yùn)用著對比實驗進(jìn)行研究，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。板書設(shè)計滑輪組既能省力又能改變用力方向作業(yè)設(shè)計1）出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。 （1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？ （2）用與前面實驗相同的方法進(jìn)行實驗，記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。擬定實驗計劃草案后實行。a)小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。）觀察結(jié)構(gòu)圖P14，理解滑輪組的構(gòu)造。課前準(zhǔn)備鐵架臺、線、滑輪、鉤碼教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學(xué)實驗和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？三、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同四、想一想： 定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？板書設(shè)計定滑輪和動滑輪定滑輪：不省力但能改變用力方向動滑輪：省力，但不能改變用力方向作業(yè)設(shè)計定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？在生活中找一找。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。1）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。 小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)，我們的發(fā)現(xiàn)要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是（ ）否（ ）要改變的條件不要改變的條件實驗設(shè)計（可附圖）小組合作進(jìn)行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。二、研究旗桿頂部的滑輪請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實驗方案。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。所以《定滑輪和動滑輪》這節(jié)課必須由學(xué)生自己去探究，親自動手實驗。跟前面的杠桿、輪軸相比，難度要小，這種機(jī)械沒有變形，形式單一，學(xué)生容易認(rèn)識。板書設(shè)計輪軸省力，在輪軸的輪上用力帶動軸輪動能省力作業(yè)設(shè)計找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便教學(xué)反思第 5 課《定滑輪和動滑輪》課題《定滑輪和動滑輪》課型探究教材與學(xué)情分析《定滑輪和動滑輪》是教科版科學(xué)課六年級（上）《工具和機(jī)械》單元第五課時的內(nèi)容。交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實驗，然后進(jìn)行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）三、鞏固與應(yīng)用找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進(jìn)行大膽推測）示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。實驗操作：（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。二、輪軸作用的研究設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。課前準(zhǔn)備大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機(jī)械盒）教 學(xué) 過 程第一課時一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。 教材循序漸進(jìn)地安排了一個個涉及輪軸概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深化，最終建立起了對“輪軸”的完整概念教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）三、課后思考題出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？板書設(shè)計杠桿研究省力 費(fèi)力 不省力也不費(fèi)力作業(yè)設(shè)計完善自己制作的桿秤，去稱一稱教學(xué)反思第 4課《輪軸的秘密》課題《輪軸的秘密》課型探究教材與學(xué)情分析本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)第七冊第一單元《工具和機(jī)械》的第四課。（祥見教參P17~18）指導(dǎo)學(xué)生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（請學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。