【文章內(nèi)容簡介】 航空拍攝。20世紀(jì)70年代以后，人們開始利用更先進(jìn)的衛(wèi)星在空中拍攝地球，從而獲得更清晰、更準(zhǔn)確的圖片。9．出示幾張航空照片。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種手段各有哪些優(yōu)點(diǎn)，并與過去的手段進(jìn)行比較，突出它們的先進(jìn)性。10．讓學(xué)生說說還有哪些現(xiàn)代手段，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來描繪地貌的方法。了解世界地形1．出示地形地球儀，提問：在這個(gè)地球儀上最多的顏色是什么？它代表什么？2．師生共同探討地球儀上所表達(dá)的意義。認(rèn)識各種顏色表示不同的地形。3．出示世界地形圖，提問：世界上有幾大洲？幾大洋？哪些地方是海拔比較高的地方？南極應(yīng)該在哪里？北極應(yīng)該在哪里？4．學(xué)生回答。5．小結(jié)：我們的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陸地上又是高原多，平原少。我們的家鄉(xiāng)地處長江下游，這里屬于平原，和世界上很多大江大河的下游一樣，這里也是美麗富饒的地方。希望大家能努力學(xué)習(xí)，長大了讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗。五、認(rèn)識地圖1．提問：今天，很多同學(xué)都帶來了地圖，在我們的生活中哪些地方需要用到地圖？（學(xué)生討論交流）2．出示幾個(gè)圖例，提問：你能看懂地圖嗎？這在地圖上一般都表示什么？3．講解圖例。（具體圖例情況參見常見的地圖）六、總結(jié)全課、拓展：有句俗話說“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情況。結(jié)合今天所學(xué)的知識，你能解釋這句話的意思嗎？ 板書設(shè)計(jì)：2．地球的表面水巖石大氣層地圖：上北下南，左西右東圖例：河流湖泊、沙漠、鐵路、運(yùn)河等3．地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)過程與方法：能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球內(nèi)部的構(gòu)造能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型?？茖W(xué)知識：知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立科學(xué)的自然觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核；能夠選擇制作地球構(gòu)造的模型表述對地球構(gòu)造的探究結(jié)果； 難點(diǎn)：體會科學(xué)研究中建立地球模型的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：煮熟的雞蛋、各色橡皮泥、火山爆發(fā)和地震的有關(guān)錄像。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 導(dǎo)入新課1．猜謎語：桌上放了3個(gè)盒子，里面裝著水、細(xì)沙和小石頭。2．談話：你們不打開盒子，用什么方法能夠猜出盒子里有什么？學(xué)生交流。話：同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的 呢？剛才猜物體的方法對研究地球內(nèi)部有什么啟發(fā)？學(xué)生討論4．今天這節(jié)課我們一起來看看地球的內(nèi)部。二、指導(dǎo)學(xué)生討論地球內(nèi)部構(gòu)造1．．引導(dǎo)學(xué)生按書后的活動記錄對地球的內(nèi)部情況做一個(gè)推測。相互交流。說說自己的構(gòu)思，比比誰畫的最有可能。2．請學(xué)生朗讀書上的資料（注意“殼、鎳”的讀音）。3．補(bǔ)充提問：地球內(nèi)部可以分成幾個(gè)層？出示圖片，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部構(gòu)造和各部分的厚度，學(xué)生說，教師板書。4．請學(xué)生看圖回答三者的厚度是多少，主要有什么構(gòu)成。5．請學(xué)生用熟雞蛋作類比，幫助認(rèn)識地球內(nèi)部的構(gòu)造。6．討論書上的問題：將鐵水注入炸開的大裂縫是否可行?學(xué)生交流。三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1．談話：雖然我們無法親眼看到地球的內(nèi)部，但根據(jù)科學(xué)家對地球的了解，我們可以用橡皮泥制作一個(gè)能“打開的地球”。各小組討論一下，可以怎樣制作？2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何區(qū)分地球內(nèi)部各層次及怎樣確定各層厚度等問題展開討論。如：（1）打算用什么材料制作模型，怎么做？（2）制作模型時(shí)用不同顏色的材料表示地球的內(nèi)部構(gòu)造；（3） 制作地殼、地幔、地核的橡皮泥球的大小比例是多少？……3．交流匯報(bào)，確定方案。4．分組制作。5．各組展示后切開相互評價(jià)。內(nèi)容： 地球構(gòu)造模型 月 日 今天我得了 顆☆評價(jià)項(xiàng)目 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 下次努力外形美觀 內(nèi)部比例與色彩 組員的合作情況 四、總結(jié)拓展1．過渡談話：人類是如何了解到地球的內(nèi)部構(gòu)造的？2．小結(jié)：地殼、地幔、地核的劃分是根據(jù)地震波發(fā)生折射的不同推測出來的。地球內(nèi)部還有很多秘密等著我們?nèi)パ芯俊?．討論：現(xiàn)在人們已經(jīng)想到了鉆孔的方法來研究地球。將來，假如讓你來研究，你會怎么做呢？ 4 火山和地震過程與方法目標(biāo)：能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和模擬地震的形成。能用擅長的方式表達(dá)結(jié)果，進(jìn)行交流并參與評議?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果，是自然現(xiàn)象。了解火山與地震的形成原因及地震的預(yù)防措施。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識自然界的力量是強(qiáng)大的，人為了生存可以戰(zhàn)勝自然。了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。熱愛大自然，從小立志，勇于探索。教學(xué)重點(diǎn)：火山和地震的具體成因。教學(xué)難點(diǎn)：地球內(nèi)部是運(yùn)動的。教學(xué)準(zhǔn)備：地震模擬器、水槽、火山噴發(fā)模擬器、氣球、積木、錄像課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)： 通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們對地球有了初步的了解，你能向大家介紹嗎？（地球由哪幾個(gè)部分組成？）過渡揭題：今天這兩節(jié)課我們就來探索地球的兩大自然現(xiàn)象火山噴發(fā)和地震的一些知識。 板書課題。學(xué)生交流：關(guān)于火山和地震你知道些什么？視頻欣賞：通過片段你又知道了些什么？ 學(xué)生交流。二、組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因過渡：大家去過科學(xué)宮，看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。學(xué)生交流：學(xué)生閱讀提問，對答。過渡：為了更好得解決這個(gè)問題，我們可以進(jìn)行模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生氣球噴水實(shí)驗(yàn)（幾名） 教師模擬實(shí)驗(yàn)。（土豆泥實(shí)驗(yàn)） 師生小結(jié)。 火山噴發(fā)的原因？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。 拓展：學(xué)生介紹火山知識。三、組織學(xué)生探究地震形成的原因。過渡：我們知道地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害，通過錄象我們已經(jīng)略知一二。研究地震形成的原因 教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震 構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運(yùn)動產(chǎn)生的力。（毛巾實(shí)驗(yàn)）研究地震的危害程度：學(xué)生活動一：水槽落子實(shí)驗(yàn)。P23學(xué)生活動二：紙箱地震模擬器實(shí)驗(yàn)，判斷地震的中心與強(qiáng)弱。 學(xué)生活動三：畫圖（地震的中心與強(qiáng)弱） 交流： 小結(jié)。四、讀故事說體會，談?wù)劙踩逃哼^渡：在人類不斷認(rèn)識、改造自然的歷程中，許許多多的科學(xué)家為之奉獻(xiàn)一生，為人類的提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，還有偉大的發(fā)明。聽故事，談體會：（科學(xué)家夫婦獻(xiàn)身故事，張衡的研究。） 從這兩個(gè)故事中，你能告訴大家什么呢？思考：人類為什么要研究這兩種自然現(xiàn)象，或者其它現(xiàn)象？安全教育：地震來臨時(shí)我們怎么辦？印度洋海嘯對你的啟示？你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？五、總結(jié)，拓展：總結(jié)：投影拓展辯論賽：地球是運(yùn)動的嗎？ 為什么我國臺灣省是地震的頻繁地區(qū)？ 板塊之間的運(yùn)動會產(chǎn)生什么樣的后果？ 我國古代對地震的研究還有何成果？ 現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？ 如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測地震？ 為什么地震前有征兆？ 板書設(shè)計(jì)： 火山和地震形成原因預(yù)防措施教學(xué)反思：5 地表的變遷過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)資料推斷某地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍┈F(xiàn)象作出大膽的猜想。能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼脑u判?？茖W(xué)知識目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣象會對地表產(chǎn)生影響。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。知道地表的變遷是一個(gè)漫長的過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：意識到要用證據(jù)支持自己的解釋。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：地球多種地表形成的具體原因。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)化和侵蝕的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、小石子、鑷子、水搬運(yùn)模擬器、火柴等課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入：過渡：大家看過化石嗎？欣賞化石圖片。思考：化石有什么作用？（了解地球的過去）錄象：世界風(fēng)光欣賞。 揭題：多美的世界，從古到今地球的表面都是這樣的嗎？今天這節(jié)課我們就試試來了解地球的過去，探究地球表面的變遷狀況（板課題）二、研究喜馬拉雅山的過去。 過渡：有人說喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰在很久很久以前，根本沒有，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)。交流：為什么說那里可能是海洋？有何證據(jù)？ （化石，地球內(nèi)部是運(yùn)動的） 小結(jié)：只有證據(jù)才能說明事實(shí)……。三、組織學(xué)生初步探究是什么力量讓地球的表面千姿百態(tài)過渡：有了化石等證據(jù)，科學(xué)家對才會對喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰有這樣的推測，既然世界最高峰有這樣的變遷，那世界上那么多的地表形態(tài)是誰，什么力量造就的呢？討論交流： 將你收集的材料，介紹給大家。 請你將你的觀點(diǎn)告訴大家。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P27—P28內(nèi)容小結(jié)：地球本身的能量，在太陽的照射和吸引經(jīng)過風(fēng)、流水、冰川、海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。四、組織學(xué)生探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用過渡：太陽、地球冰川、海浪、流水真有這么大的力量？學(xué)生交流：龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流談話：大家說得不錯(cuò)，這些確實(shí)能說明問題，那我們怎么通過小實(shí)驗(yàn)來了解大自然的神奇力量呢？ 研究風(fēng)化的作用。 出示：沙子和泥土，說他們都是大巖石變成的？交流推測：你的理由？贊成的有？ 實(shí)驗(yàn)：石子變小實(shí)驗(yàn)。（分組提供器具、實(shí)驗(yàn)要求、填寫報(bào)告、交流實(shí)驗(yàn)情況）推測：自然界的大巖石是怎樣變成泥沙？ （風(fēng)吹、太陽的照射、雨水物體熱脹冷縮）交流小結(jié)：什么樣的過程是風(fēng)化。研究侵蝕作用。 過渡：在生活中，我們經(jīng)常看到滾滾河水夾著、裹著泥沙向東流去？請告訴大家流水有什么作用？ 演示實(shí)驗(yàn)。（水搬運(yùn)P27）思考：P28問題 談話：大自然的巖石除了流水以外，還有哪些力量能夠?qū)r石的碎屑帶走呢？ 小結(jié)：什么樣的過程叫侵蝕 總結(jié)：地表形態(tài)形成的原因。五、了解人類活動對地表的影響：提問：人類的活動在地球上已有幾百萬年，那人類的活動對地表的變化有影響嗎？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？分組討論。匯報(bào)交流。欣賞：人類的足跡六、拓展：古人常站在石頭城上作詩吟文，感嘆城下江水及水景的美妙，如今江水為什么沒有呢？固城湖和石臼湖分屬高淳和溧水兩縣，兩湖相隔幾百公里，為什么說她們是姐妹關(guān)系？ 板書設(shè)計(jì)： 5 地表的變遷