【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。二、表達(dá)與交流。思考：我心目中的“陽(yáng)光小屋”是什么樣的？交流：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？ 師生交流評(píng)議。三、計(jì)劃與組織：設(shè)計(jì)我的“陽(yáng)光小屋”。談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪些工作？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。制定計(jì)劃：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想？我們小組的陽(yáng)光小屋是什么樣的？我們打算怎么研究？提示：可用圖文結(jié)合的方式來(lái)表現(xiàn)本組的研究計(jì)劃。交流：請(qǐng)各小組交流修訂計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展反思與改進(jìn)。第二課時(shí)一、收集和閱讀資料。談話：同學(xué)們的“陽(yáng)光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望自己的“陽(yáng)光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P25頁(yè)資料卡，了解更多關(guān)于光的知識(shí)。通過(guò)閱讀資料，交流觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)獲取更多關(guān)于光和色彩的關(guān)系。二、制作“人工彩虹”。提問(wèn)：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢？談話：怎樣制造“彩虹小屋”？教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成，直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過(guò)紙板的縫隙，透過(guò)三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合而成。實(shí)驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色？（教師輔以課件進(jìn)行展示）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：不同顏色的物體反射不同的色光。三、制作“彩虹小屋”。試一試：“彩虹小屋”能看見(jiàn)彩虹嗎？交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。第三課時(shí)一、交流“陽(yáng)光小屋”的設(shè)計(jì)。討論：經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法？怎樣改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)？學(xué)生交流。二、提出新的問(wèn)題談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問(wèn)題？思考：對(duì)這些問(wèn)題，我們打算怎么研究？ 學(xué)生小組交流，代表匯報(bào)。記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問(wèn)題存入問(wèn)題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)傺芯?。三、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思考：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)？（鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來(lái)，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得肯定的地方？小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方？班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小結(jié)?！镀嫠济钕搿O(shè)計(jì)篇》學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：錄像（交響樂(lè)合奏、自制樂(lè)器演奏）、橡皮筋、吸管、樹(shù)葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。學(xué)習(xí)課時(shí)： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)一、揭示主題。（播放視頻課件）利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類(lèi)型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元學(xué)習(xí)主題。羨慕這些演奏者嗎？我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好？教師板書(shū)課題。二、確定目標(biāo)。師生交流。你都知道哪些樂(lè)器呢？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類(lèi)。（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）拓展視野。教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。教師展示自制樂(lè)器的圖片。（圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。）確定目標(biāo)。同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎？本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢？小組討論，將確定的樂(lè)器名稱寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱。三、可行性分析制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件（教師幫助歸類(lèi)、板書(shū)）：①樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有？我們可以參考的品種有哪些？ ②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布 ③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？ ④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔 ⑤經(jīng)濟(jì)：買(mǎi)七個(gè)易拉罐飲料還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎？四、制訂計(jì)劃：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。（如果同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒）“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組行動(dòng)路線圖（為便于相互觀摩、評(píng)價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫(huà)出來(lái)。）討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑；有的步驟是具有個(gè)性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間，我們?nèi)嘁黄饋?lái)解決；個(gè)性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。（教師一邊講述，一邊板書(shū)下圖）全班行動(dòng)路線圖 ：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)）下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料?！缎撵`手巧——制作篇》學(xué)習(xí)目標(biāo)：能區(qū)分聲音的大小與高低。能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法。培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)研究態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂(lè)于合作的科學(xué)研究態(tài)度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能找到改變樂(lè)器發(fā)聲的響度與音高的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂(lè)器的材料。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備制作什么樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。二、動(dòng)手制作。選擇材料。學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。教師巡視指導(dǎo)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生評(píng)議。制作樂(lè)器。小組合作制作樂(lè)器。（教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全）改進(jìn)樂(lè)器。學(xué)生小組演奏樂(lè)器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。三、總結(jié)。各組派代表匯報(bào)自己的制作成果?！毒始姵省故酒穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀摩活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。使學(xué)生知道聲音要通過(guò)物質(zhì)傳到人的耳朵。學(xué)生能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解聲音的產(chǎn)生、響度與音高的區(qū)別。學(xué)生能區(qū)分樂(lè)音和噪聲，了解噪聲的危害和控制方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)展示活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)與交流及合作能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生制作的各種樂(lè)器。學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師生談話導(dǎo)入新課。二、展示交流。教師公布規(guī)則。學(xué)生自由上臺(tái)展示自己制作的樂(lè)器，并要求加以簡(jiǎn)單的介紹。（教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示的樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)，并試著提出改進(jìn)建議）師生共同評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。三、拓展。教師適時(shí)的引出噪聲的話題，并引導(dǎo)學(xué)生探究控制噪聲的方法。（學(xué)生閱讀“科學(xué)自助餐”）《食品包裝袋（盒）上的信息》學(xué)習(xí)目標(biāo) ：通過(guò)觀察食品包裝上的信息，知道我們可以從食品包裝上獲取許多有關(guān)食物的信息。能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇健康的食品。指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：師：酸酸乳、純牛奶、旺旺O泡果奶、記錄表、課件。生：各種食品包裝袋（盒）學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：了解包裝上的信息和探究影響保質(zhì)期長(zhǎng)短的因素。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：影響保質(zhì)期長(zhǎng)短的因素。學(xué)習(xí)課時(shí)：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程 ： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)境景，游戲引入。播放食品廣告視頻片段。師：這段廣告宣傳的是什么食品（飲料）？（學(xué)生說(shuō)）你了解關(guān)于這種食品（飲料）的哪些信息呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）看來(lái)，有的同學(xué)每天都和各種食品（飲料）打交道，但了解的并不多。今天我們就一起來(lái)了解一些關(guān)于食品的知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，進(jìn)而引出食品包裝袋上的信息。（板書(shū)課題：《食品包裝袋（盒）上的信息》）二、初步感知。學(xué)生觀察食品包裝袋上的信息。（1）仔細(xì)觀察食品包裝，盡可能多地獲取各種信息。（2）比較一下，一般食品包裝袋上有哪幾類(lèi)信息，（3）學(xué)生代表匯報(bào)觀察結(jié)果，師生評(píng)議。三、合作探究學(xué)習(xí)。師：通過(guò)剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)在食品包裝袋上原來(lái)有這么多信息，那么你最關(guān)注的（或者說(shuō)最重要的）是什么呢？（生產(chǎn)日期、保質(zhì)期）為什么？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：下面我們就來(lái)研究食品的保質(zhì)期，請(qǐng)把你們手中的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期填在記錄卡中。活動(dòng)記錄（1）記錄員：________ 食品名稱 生產(chǎn)日期 保 質(zhì) 期 保存條件從這些數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)了: 最早生產(chǎn)的食品是，最近生產(chǎn)的食品是保質(zhì)期最短的食品是，保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品是我們還發(fā)現(xiàn)小組匯報(bào)：可以讓一組選2名學(xué)生，一名學(xué)生讀記錄單，另一學(xué)生拿起相應(yīng)的食品展示給大家看。你看得懂不同食品的生產(chǎn)日期嗎？他標(biāo)注在什么位置？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)：年月日）四、總結(jié)。師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。由上節(jié)課的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期提問(wèn)導(dǎo)入：為什么食品的保質(zhì)期長(zhǎng)短會(huì)不一樣呢？與什么因素有關(guān)呢？二、小組合作學(xué)習(xí)。小組討論交流，填寫(xiě)活動(dòng)記錄?；顒?dòng)記錄（2）記_________影響食品包裝期長(zhǎng)短的主要原因有：匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。板書(shū)：影響食品保質(zhì)期長(zhǎng)短的原因有：包裝和保存方法不同食品特點(diǎn)不同配料不同錄員：三、課堂練習(xí)。我的小女兒每天要喝牛奶，你們幫老師參謀參謀，是選擇保質(zhì)期長(zhǎng)的牛奶好呢？還是保質(zhì)期短的牛奶好，為什么？如果一個(gè)人外出一段時(shí)間進(jìn)行野外考察，你認(rèn)為他帶的牛奶保質(zhì)期應(yīng)該怎樣呢？如果都是罐裝牛奶，一種是2008年10月1日生產(chǎn)的，另一種是2008年10月26日生產(chǎn)的，你認(rèn)為選擇哪種合適，為什么？小結(jié)：同一類(lèi)食品，短時(shí)間內(nèi)喝（吃）可以選保質(zhì)期短的食品；需要保存一段時(shí)間喝（吃）的，可以選擇保質(zhì)期較長(zhǎng)的食品。四、調(diào)查了解食品的配料。師：小明的奶奶得了糖尿病，一天，她想喝牛奶。小明來(lái)到連超市，挑選了酸酸乳、純牛奶和旺旺O泡果奶，考慮到糖尿病患者盡可能不吃或少吃糖，你覺(jué)得小明應(yīng)該買(mǎi)哪一種合適，你是怎么知道的？（出示三種奶制品配料表）（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）小明的奶奶為什么不宜喝酸酸乳和果奶呢？從食品配料表中，有你不認(rèn)識(shí)的配料嗎？為什么餅干中要加入這些配料呢？（微量元素人體營(yíng)養(yǎng)；食品添加劑改變特點(diǎn)）五、總結(jié)。（出示包裝盒上的“請(qǐng)勿亂扔，保持環(huán)境清潔”圖）提出問(wèn)題：這個(gè)圖告訴我們什么信息？在享受美食的同時(shí)，不要忘記保護(hù)環(huán)境！六、拓展。你還知道那些關(guān)于選購(gòu)食品和食用食品方面的小知識(shí)，和其他同學(xué)交流。（包括質(zhì)量安全標(biāo)志、綠色標(biāo)志等）《食物的儲(chǔ)存》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生明白食物的儲(chǔ)存對(duì)健康的重要性。掌握家庭食物的儲(chǔ)存的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)家庭食物的儲(chǔ)存方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 食物圖片 學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。出示食物課，引導(dǎo)學(xué)生了解食物的儲(chǔ)存。你們知道家庭常用的食物的儲(chǔ)存方法嗎？（學(xué)生討論回答）二、學(xué)習(xí)新課。簡(jiǎn)單講一下課前了解的情況。同學(xué)自讀課文（1）思考：家庭各種食物在儲(chǔ)存時(shí)，要注意什么？（2）學(xué)生交流搜集的資料。（3）學(xué)生代表匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。肉、奶、蛋類(lèi) 魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品蔬菜、水果類(lèi)三、總結(jié)。四、布置作業(yè)說(shuō)說(shuō)你家的食品是如何儲(chǔ)存的？有不合理的地方嗎？怎么改進(jìn)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 家庭食物的儲(chǔ)存 肉、奶、蛋類(lèi) 魚(yú)、蝦等水產(chǎn)品 蔬菜、水果類(lèi)《營(yíng)養(yǎng)與健康》學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)生了解不同的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)身體健康的不同影響。充分認(rèn)識(shí)營(yíng)養(yǎng)與健康的密切關(guān)系。幫助學(xué)生養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：營(yíng)養(yǎng)和健康的關(guān)系極為密切，只有合理營(yíng)養(yǎng)才能促進(jìn)健康。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)課件 學(xué)習(xí)課時(shí): 1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)如何保存食物引入新課。二、學(xué)習(xí)新課。教師引導(dǎo)學(xué)生了解各種營(yíng)養(yǎng)的作用。任何一種營(yíng)養(yǎng)素缺乏都會(huì)影響身體健康。兒童中最常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥有：（1）蛋白質(zhì)—熱能營(yíng)養(yǎng)不良，系長(zhǎng)時(shí)期膳食質(zhì)量差，單調(diào)偏食，或長(zhǎng)期消化不良，缺鋅厭食，寄生蟲(chóng)等引起。缺乏蛋白質(zhì)和鋅時(shí)會(huì)干擾智力發(fā)育。營(yíng)養(yǎng)不良兒童的身體素質(zhì)差，容易疲勞，缺乏耐久力，對(duì)疾病的抵抗力較差。（2）營(yíng)養(yǎng)性貧血即缺鐵性貧血是兒童中普遍存在的問(wèn)題。貧血 的兒童不但面色蒼白，還經(jīng)常頭疼、頭暈、耳鳴、乏力，注意力不集中，記憶力減退，少活動(dòng)就呼吸急促，心跳加快。身體缺鐵還會(huì)損傷神經(jīng)、肌肉、消化和身體的免疫功能，損害健康。（3）鋅缺乏癥多發(fā)生于動(dòng)物性食物攝入不足的人。（4）維生素A和維生素B2缺乏都影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育。維生素A缺乏時(shí)引起夜盲癥，暗光弱光下看不清東西。維生素B2缺乏引起口角炎、舌炎和皮炎。三、營(yíng)養(yǎng)素過(guò)多或比例不當(dāng)也影響健康。學(xué)生中最常見(jiàn)的是脂肪和熱能過(guò)多引起的肥胖癥。五、總結(jié)。兒童不僅要有正確的飲食習(xí)慣，還應(yīng)該了解合理安排膳食的科學(xué)知識(shí)，以便得到合理的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。（讀兒歌）五、作業(yè)。設(shè)計(jì)一份有營(yíng)養(yǎng)的早餐。（畫(huà)圖、寫(xiě)字都可以）板書(shū)設(shè)計(jì)