【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 色表示水所占的比例。觀察小草每天“喝”多少水？（1）談話：我們每天從食物中汲取了很多水分。科學(xué)研究表明：正常人每天要喝2~3升水，相當(dāng)于一大雪碧瓶，如果我們不吃食物，能活兩三個(gè)星期，可要是小草不喝水，也許三天也活不了。那么，你知道小草每天喝多少水嗎？（2）學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案（3）師生共同完成實(shí)驗(yàn)裝置，課后觀察，要求學(xué)生完成P66的活動(dòng)記錄。三、小結(jié)講述：生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。四、課后作業(yè)：比較胡蘿卜和土豆哪個(gè)含水多？有哪些方法可以證明你的想法？ 欣賞小詩(shī)并將小詩(shī)補(bǔ)充完整 討論交流 討論交流 動(dòng)手活動(dòng)感受植物體內(nèi)的水分 涂色活動(dòng)感受生物體內(nèi)的含水量 課后觀察比填寫活動(dòng)記錄完成課后作業(yè)班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求知道認(rèn)識(shí)物體可用看、聞、嘗、摸等方法。會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，能用語(yǔ)言、文字、圖畫等表達(dá)發(fā)現(xiàn)。知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。 選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)的空桶中教 學(xué)方 法觀察探究法、討論法教 具 杯子、牛奶、水、白醋、糖水實(shí)踐活動(dòng)檢 查運(yùn)水比賽活動(dòng)板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：一看、二聞、三嘗、四摸水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課出示一瓶礦泉水（瓶子不透明）讓學(xué)生猜瓶里裝的是什么東西。學(xué)生猜測(cè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明自己猜測(cè)的依據(jù)。提出問(wèn)題：如果四個(gè)燒杯中分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你有什么辦法找到水？學(xué)生討論交流匯報(bào)小結(jié)：認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。（簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：一看、二聞、三嘗、四摸。）不了解的物體，千萬(wàn)不能隨便的聞和嘗，以免對(duì)自己的身體造成傷害。（向?qū)W生介紹聞和嘗的方法）二、用感官觀察水，描述水談話：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每組實(shí)驗(yàn)桌上的那杯水是什么樣的？把你們的觀察方法和結(jié)果記錄在P67的活動(dòng)記錄上。比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的最多？學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。師生評(píng)價(jià)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述最詳細(xì)。出示牛奶和水，讓學(xué)生比較顏色一樣嗎？強(qiáng)調(diào)牛奶的顏色是白色的，水是沒(méi)有顏色的。出示玻璃、毛玻璃，它們與水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生了解到水是透明的。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道，透明的。講述：通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。那么，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況，給本單元第四課做點(diǎn)鋪墊。）三、認(rèn)識(shí)液體的特征觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料袋裝水，水從破口處流出。提問(wèn)：你們看到了什么？（水在流動(dòng)）實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。提問(wèn)：水可以變成哪些形狀？水有固定形狀嗎？講解：水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，叫做液體。水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。四、拓展活動(dòng)P30運(yùn)水比賽活動(dòng)：學(xué)生討論、設(shè)計(jì)運(yùn)水方案，并進(jìn)行操作。 學(xué)生猜測(cè) 學(xué)生討論交流 觀察記錄 觀察實(shí)驗(yàn)運(yùn)水比賽 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力。能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象，表面張力的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)水的表面張力教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具玻璃杯、紅色的水、紙巾、布條、塑料條、一元硬幣、曲別針、滴管、燒杯、盤子實(shí)踐活動(dòng)檢 查填寫活動(dòng)記錄板書設(shè)計(jì)會(huì)“爬”的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象 會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水——水的表面張力新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，剛才我們朗誦的這首小詩(shī)是贊美誰(shuí)呢？是的，這是一首贊美水的小詩(shī)，詩(shī)中表達(dá)了動(dòng)物、植物、人類對(duì)水的依賴之情，贊美之意。上節(jié)課，我們還通過(guò)觀察水了解了水的一些基本特征，請(qǐng)大家回憶一下，水是一種什么樣的物體？上節(jié)課我們對(duì)水有了初步的認(rèn)識(shí)，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水。二、學(xué)習(xí)新課：（一）會(huì)“爬”的水談話：俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水是不是往低處流呢？老師準(zhǔn)備了一個(gè)裝水的盤子，為了讓同學(xué)們便于觀察，滴了幾滴紅墨水，現(xiàn)在把紙條、布條、塑料條的一端垂直放入水中，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果講述：水會(huì)沿著紙條、布條往上爬，而沒(méi)有沿著塑料條往上爬，你們覺得這種現(xiàn)象神奇嗎？你們想不想知道究竟是怎么回事呢？今天我們來(lái)一起探究神奇的水。（板書課題）揭秘會(huì)“爬”的水（1）活動(dòng)1探究要求：①仔細(xì)觀察紙條、布條、塑料條這三種材料有什么不同之處？并記錄下來(lái)。②把紙條、布條、塑料條的底部垂直放入水中約5秒鐘，觀察現(xiàn)象③用滴管在紙條、布條、塑料條上滴一滴水，觀察現(xiàn)象（2）小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（3）剛才各小組成員配合得很好，觀察得也很仔細(xì)。誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）學(xué)生分組觀察，討論、交流。（5）談話：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們看到水會(huì)沿著布條、紙條往上爬或向四周擴(kuò)散。為什么塑料條卻不能呢？是因?yàn)椴紬l和紙條上有許許多多的小孔，正因?yàn)橛羞@些小孔才存住了水，產(chǎn)生了水往上爬或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象。（6）小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴(kuò)散的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。（板書：毛細(xì)現(xiàn)象）（7討論：生活中還有哪些毛細(xì)現(xiàn)象？（8）聯(lián)系實(shí)際：生活中你注意過(guò)這些現(xiàn)象？（課件展示）①滴一滴墨水在作業(yè)本上，用粉筆把它吸干②干抹布擦水③部分浸在水里的毛巾全濕了④潮濕的墻根（二）會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。談話：有一句歌詞是 “團(tuán)結(jié)就是力量”，我相信我們班也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，一起健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，那么水和水之間會(huì)不會(huì)像我們同學(xué)一樣團(tuán)結(jié)呢？猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做?；顒?dòng)2：探究要求：（1）、硬幣在桌面上要放平，不要碰撞實(shí)驗(yàn)桌。（2）、滴管離硬幣近一些，要慢慢地滴，滴在硬幣中間，同時(shí)記下水流出前的滴數(shù)。（3）、在滴的過(guò)程中要注意觀察水在硬幣上的形狀，要與硬幣成水平方向觀察，記錄下滴數(shù)，畫出水表面的形狀。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄、匯報(bào)交流談話：剛才我們往硬幣上滴水，事實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的猜想，小水滴們的團(tuán)結(jié)精神真讓我們感到神奇把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。（1）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（2）提問(wèn)：為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？小結(jié)：小水珠非常地團(tuán)結(jié)，手拉手抱得緊緊的，使得水的表面盡量縮小，這個(gè)團(tuán)結(jié)的力，我們科學(xué)上就叫它表面張力。提問(wèn)：你還見過(guò)生活中水的表面張力的現(xiàn)象嗎？（課件展示：水滴、露珠、水黽的滑行）三、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了水的兩個(gè)神奇之處，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、鞏固應(yīng)用：填寫課后活動(dòng)記錄五、課外拓展欣賞一滴水的神奇視頻學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問(wèn)題 學(xué)生觀察匯報(bào)觀察結(jié)果 分組實(shí)驗(yàn) 討論 做出猜測(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 匯報(bào)交流 觀察演示實(shí)驗(yàn)填寫活動(dòng)記錄 欣賞視頻 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解水的各種有趣現(xiàn)象——水的壓力和浮力，溶解現(xiàn)象。能指認(rèn)日常生活中的上述現(xiàn)象。會(huì)做水的壓力計(jì)浮力、溶解現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)水的浮力實(shí)驗(yàn)教 學(xué)方 法實(shí)驗(yàn)探究法教 具 大可樂(lè)瓶（帶三個(gè)孔）、鹽、糖、燒杯、玻璃棒實(shí)踐活動(dòng)檢 查板書設(shè)計(jì) 會(huì)“爬”的水——水的毛細(xì)現(xiàn)象 會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水——水的表面張力 會(huì)“噴射”的水——水有壓力 會(huì)“托舉”的水——水有浮力 能溶解一些物質(zhì)的水——水的溶解現(xiàn)象新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。二、新課學(xué)習(xí)（一）會(huì)噴射的水。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來(lái)。（二）會(huì)“托舉”的水。實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？出示圖片：萬(wàn)噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來(lái)，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。提問(wèn)：你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？（三）水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？三、作業(yè)：把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。 觀察實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)討論 完成作業(yè) 班 級(jí)三年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)課 題教 學(xué)目 的和 要求了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限。知道污染的水對(duì)自然界和人類自身有害。能做過(guò)濾水和咸水變淡水的實(shí)驗(yàn)。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源教 學(xué)方 法講授法、討論法教 具 圖片實(shí)踐活動(dòng)檢 查設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課講述：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水的很多神奇之處，水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾?。那么地球上的水主要分布在哪里呢？我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《地球上的水》。二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布提問(wèn)：除了我們說(shuō)過(guò)的，你們還知道哪些地方有水？（出示教材36頁(yè)“地球的主要水域”圖片）講解：這是整個(gè)地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請(qǐng)同學(xué)們給海洋圖上藍(lán)色。學(xué)生涂色討論：涂完后，你有什么感覺？小結(jié)：地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個(gè)名副其實(shí)的大水球。從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的。三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏談話：地球上有那么多的水，我們會(huì)缺水嗎？學(xué)生討論講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而淡水絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見的水蒸氣，只有河流、湖泊和淺層地下水可以供人類使用。體驗(yàn)活動(dòng)：（參照教材P36要求）交流：做了這個(gè)活動(dòng)，有什么感受？四、了解水污染情況及處理辦法交流：說(shuō)說(shuō)自己周圍水的狀況。提問(wèn)：你們周圍的水是怎樣被污染的？對(duì)人們的生活有哪些影響？學(xué)生討論講解：農(nóng)業(yè)上噴灑農(nóng)藥、施加化肥，工廠中排放有毒氣體，生活中亂扔垃圾等人類活動(dòng)都會(huì)對(duì)水源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。后果是十分嚴(yán)重的。（出示一杯污水）你們能想辦法將這杯水變得干凈一些嗎？學(xué)生討論后分組實(shí)驗(yàn)過(guò)濾的方法。五、進(jìn)行節(jié)約用水教育提問(wèn)：在我們的生活中，有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？討論：我們可以做哪些事情來(lái)節(jié)水、護(hù)水呢？學(xué)生交流小結(jié)六、作業(yè)：設(shè)計(jì)一張節(jié)約用水的手抄報(bào) 學(xué)生涂色 討論交流 學(xué)生討論 體驗(yàn)活動(dòng) 交流 學(xué)生討論 分組實(shí)驗(yàn) 討論交流制作手抄報(bào)第四單元 它們是什么做的 單元分析 本單元是根據(jù)《科學(xué)3—6年級(jí))課程標(biāo)