小學科學六年級上冊斜面教學設計(編輯修改稿)
2025-04-20 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力。（二）斜面省力多少與斜面長度的關系除了高度可以改變斜面的坡度，斜面的長度也可以改變坡度大小，下面我們就用不同長度的木板來搭個斜面試試，請大家根據(jù)剛才的研究方法，自行制定實驗方案然后進行實驗?！窘涣鳌繋煟何覀円黄饋斫涣饕幌聦嶒炃闆r。交流完整的實驗報告單（三個小組）師：這三個小組通過分析他們的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了斜面越長越省力。你們也是這樣嗎【梳理】師：通過剛才的研究，同學們發(fā)現(xiàn)了，斜面越長越省力，斜面越低越省力。大家看，其實，斜面越長說明斜面的坡度就越小，斜面越低也說明斜面的坡度就越小，所以我們可以說，坡度越小的斜面越省力。【猜測】斜面有省力的作用，使用起來很方便……【動手活動】用桌上的材料搭建斜面，學生通過動手會發(fā)現(xiàn)斜面高度不同，坡度不同。通過改變斜面高度來改變坡度的大小?！拘〗M間交流】交流實驗方法與注意事項。方法：先測量沿不同高度的斜面提拉所用的力，然后測量豎直提拉物體所用的力，最后比較數(shù)據(jù)。學生實驗【分析數(shù)據(jù)】發(fā)現(xiàn)：斜面可以省力，省力多少與斜面的高度有關系，斜面越低越省力?！局贫▽嶒灧桨浮繉W生完善實驗方案后實驗【交流】實驗結(jié)束后面對全體同學展示完整的實驗報告單。從斜面的應用中提出問題，并且能夠做出自己的猜測。在動手實踐的活動中發(fā)現(xiàn)斜面的不同，為后面猜測斜面省力多少的影響因素做個鋪墊。學生通過自己動手實驗，驗證了自己提出的假設，興趣高漲，激發(fā)了學生強烈的探究愿望。讓學生學會分析數(shù)據(jù)，這樣為后面的放手打下基礎。放手讓學生自己設計實驗，訓練了學生的思維能力及口頭表達能力，在教師“哪個條件相同，哪個條件不同”的問題引導下，強化了對比實驗的注意事項，提升了學生的認識水平。展示學生完整的思維變化過程。環(huán)節(jié)三斜面的應用學習科學是為了更好地應用科學，生活中有哪些地方應用到了斜面呢？老師也搜集到一些圖片，你能從中找到斜面嗎？（幻燈片）師：除了這些，很多的機械零件都是利用斜面的原理制成的。大家看，老師拿的是什么（實物投影）？（螺絲釘）仔細觀察螺絲的外形，如果把它上面的螺絲紋展開，猜一猜它會是什么形狀？（學生猜）老師做了個螺絲釘?shù)哪Ｐ?，下面我們就把螺紋展開，看一看它到底是什么形狀？（教師演示）【講解】原來，我們在擰螺絲時，是沿著這個斜面走的，螺旋也是一種變形斜面的應用。師：同學們看，老師還有一個螺絲釘，這兩個
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