蘇教版小學科學六年級下冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-08-31 05:33 本頁面
【文章內容簡介】 上生物之間的關系，以及保護生態(tài)平衡的重要性，使學生逐步認識到生物和環(huán)境有著密不可分的關系，生物要適應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。 第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標準》中關于“能量的轉換”等具體內容標準建構的，是小學階段學習物質世界內容的最后一個單元。本單元的教學內容主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進行轉換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學生節(jié)約能源。 第六單元《拓展與應用》主要是依據(jù)《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。本單元的關鍵詞：拓展、應用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學。應用是拓展的操作形式，是將原理予以實際運用的過程。四、教學目標（一）、過程與方法： 能夠收集自己從出生到現(xiàn)在的各種成長數(shù)據(jù)。 能夠利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理生長過程中的各種數(shù)據(jù)。 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋。 能夠提出有關進化的問題，并設法找到答案。 運用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關資料。 利用已有知識與經(jīng)驗探究化石的成因。 制作化石模型。 能夠對生物的進化、適應和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。 觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地。 收集各種環(huán)境中的動物及其相關資料。 1收集各種食物鏈的資料。1會做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實驗。 1能夠進行生物食物鏈的模擬活動。 1能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
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