青島版小學科學六年級下冊我像誰教學設計(編輯修改稿)
2025-10-25 03:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和變異現(xiàn)象，并知道遺傳和變異生物界普通存在的生命現(xiàn)象，為學習下一課遺傳變異的秘密打下基礎； 教學準備，一張全家福照片 。 教學過程（一）導入新課（肖像描述）：請學生口頭描述班級內(nèi)同學的肖像特征，其他同學猜猜說的是誰，若能猜出來，則說明這位同學描述成功。通過這個游戲，能很快的激發(fā)起學生的興趣，同時，學生在描述時，為了能描述的具體形象，就要抓住同學的最主要的人體特征來描述，這樣就使學生盡快地進入角色。：看來，我們每個人的長相都有各自的特征，在茫茫人海中，你的特征總是區(qū)別于其他人，（多媒體演示學生站隊放學的情景，緊接著出現(xiàn)本班幾位學生的鏡頭特寫），這究竟是什么原因呢？今天，我們就來研究這個問題？（出示課題“我像誰”）（二）學習新課學生對鏡觀察自己具有哪些明顯的特征，注意提醒學生觀察要仔細、全面。學生匯報觀察的結(jié)果，要求敘述語言要連貫、有條理，用詞恰當。結(jié)合學生的匯報師講解：從具體特征看，有些人是直發(fā)，有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂等等，我們可以把這些特征分成若干類，同時多媒體出示書25頁的圖，讓學生找到屬于自己特征的代號。指出：象這樣如果人體之間的某一特征具有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式，就可以把它作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。多媒體出示課本的畫面的插圖，讓學生觀察并討論圖上四位同學的舌頭和頭發(fā)分別有什么不同。師發(fā)放事先收集的照片，讓學生以小組為單位找出本班同學的父母（本組同學找其他組同學的父母照片）。在活動中，師適當參與小組活動，引導學生充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢。學生匯報活動結(jié)果，說出你們組是怎么找的，根據(jù)哪些特征找的。通過這個活動，極大的調(diào)動了學生的學習興趣，也使學生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)遺傳的全部過程。面對如此豐富的素材，學生要想正確分離出班級內(nèi)同學的父母，就要認真仔細地觀察比較，在頭腦中就能形成較為深刻的印象。在此基礎上，師進一步說明：早在公元300~400年，古希臘的哲學家們就發(fā)現(xiàn)，凡是有親緣關系的人一般都具有明顯相似的特征，因此，人們把子女總是與父母保持著某些相似的特征的現(xiàn)象叫作遺傳。討論：人體哪些特征可以遺傳？師：子女與父母長得一模一樣嗎？引導學生再次觀察照片，找一找班級內(nèi)同學與其父母存在著哪些差異，最后師總結(jié)什么叫變異。學生觀察各自帶的全家福照片，分析自己的哪些特征是從父母那兒遺傳來的？哪些特征和父母發(fā)生了變異？同時結(jié)合課前調(diào)查情況將結(jié)果填在課本27頁的兩個表格中。學生匯報結(jié)果。對以上結(jié)果，你有什么想法？教師適時小結(jié)：遺傳和變異生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。（三）鞏固總結(jié)通過今天的學習，我們知道了什么是遺傳和變異，并知道了遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，你知道為什么會存在這種現(xiàn)象嗎？這里面有什么秘密呢？下節(jié)課我們將要解決這個問題。這里通過教師提出問題，可以進一步激發(fā)起學生探求新知的欲望，為下一節(jié)課的學習作好鋪墊。（四）布置作業(yè)課后查閱一些有關遺傳和變異現(xiàn)象的資料。課后反思經(jīng)過本課的學習，學生對遺傳和變異已有了一定的認識，但又不滿足于已有的知識，他們渴望探究更多的秘密，學生通過主動查閱資料，既能培養(yǎng)學生自主學習探究能力，又可以為學習下一課遺傳變異的秘密積累豐富的素材，同時也使課內(nèi)學習向課外延伸。第四篇：六年級科學下冊 我像誰2教案 青島版（青島版）六年級科學下冊教案第一單元 人的一生 第四課 我像誰一、教學目標：，并知道遺傳和變異是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。二、教學重點：遺傳和變異的概念三、教學難點：遺傳和變異的理解四、教學準備：。五、教學過程：（一）指導學生認識遺傳和變異。提問：人的長相一樣嗎？ 學生討論。講解：我們每個人的長相不同，具體有哪些什么不同呢？今天我們就來研究這個問題。出示圖片講解：從具體的特征來看，有些人是直發(fā)；有些人是卷發(fā)；有些人是雙眼皮，有些人是單眼皮；有些人臉頰上有酒窩，有些人沒有酒窩；有些人有耳垂，有些人沒有耳垂，等等。下面，我們對著鏡子看一看，自己的特征是怎樣的? 學生觀察自己的特征。匯報結(jié)果。講解：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)人身體上的某一特征都會有兩種明顯不同的表現(xiàn)形式。這些就可以作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。匯報結(jié)果。()講解：平時，我們經(jīng)常談論某個同學像爸爸，某個同學像媽媽。你究竟長得像誰呢?下面就請大家觀察各自帶的全家福照片。學生觀察。討論：你長得像誰?哪些地方像?（二）指
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1