【正文】 劑來檢測我們身邊的物體，如：番茄醬、糖果、調(diào)味劑、洗發(fā)水、化妝品等等。我們可以利用它們這些性質(zhì)來為我們的生活服務。1實驗驗證使 “紅花綠葉”變成“綠花紅葉”。引導學生解釋：老師在花上做了什么手腳？1學生按照要求完成實驗，并進行討論、記錄。1出示實驗三：物質(zhì)酸堿性的改變（花為什么會變色？）交流實驗現(xiàn)象，整理板書，形成酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、中性物質(zhì)、酸堿指示劑概念。（紙花不會變色）同學們的紙花為什么不會變色呢？老師在花上做了什么手腳沒有？為了徹底了解清楚花為什么會變色，請同學們做下面的實驗。看了老師的魔術，你們想到了些什么？這正是我們今天要研究的課題——變色花（板書）老師剛才是用什么使花變顏色的？（噴灑的水）你們想親自做這樣的水嗎？出示實驗一：做紫甘藍汁播放錄像，明確要求。意識到物質(zhì)的酸堿性可以改變。愿意探究變色花的秘密，意識到事物變化是有規(guī)律的。初步學會自制紫甘藍指示劑。學生經(jīng)過討論后，順利地分組設計了如下實驗：（1）將潔凈的鐵釘放于干燥的試管中，用塞子塞緊；（2）取煮沸除去空氣的水裝滿試管，放入潔凈的鐵釘，用塞子塞緊，不留一點氣泡；（3）將潔凈的長鐵釘放入試管中，倒立于盛水的燒杯里，試管里只有少量的水和空氣，在試管外壁上標記水面的位置，并放置一段時間。生匯報：鐵器可能放在潮濕處易生銹，在干燥處則不易；涂油漆或電鍍過的鐵器不容易生銹，而在空氣中的“裸”鐵器則易生銹。在靠近水面的部分，與空氣距離最近，水中所溶解的氧氣也最多，所以容易生銹。那如何證明這些可能性是否成立？學生推論：如果第一個假設正確，則在干燥條件下，鐵在空氣中就能生銹；如果第二個假設正確，則鐵在水中并和空氣隔絕就能生銹；如果第三個說法正確，則必須在既有空氣又有水分的條件下鐵才能生銹。（1）顏色上觀察；（2）光澤上觀察；（3）利用放大鏡觀察它們的空隙；（4）用手摸摸；（5）用錘子擊打；（6）用電路檢測器進行導電性能檢測等。匯報闡述，通過觀察比較得出鐵片和鐵銹的不同點，得出鐵生銹產(chǎn)生了新的物質(zhì)是屬于化學變化。懂得確定一種物質(zhì)是不是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。知道鐵生銹是一種化學變化。用吸管朝澄清的石灰水中吹氣。學生觀察并匯報交流。生活中變化無處不在，只要我們細心觀察一定能準確的區(qū)分它們。根據(jù)學生匯報進行評價。第二課時教學流程教師活動學生活動三、試驗中觀察，并分析得出所屬變化。學生觀察發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)黑煙、和產(chǎn)生煙霧，這就是變化成的新物質(zhì)。然后匯報。引導看31頁的圖，小組討論這分別是屬于那一種變化？學生：蠟燭變短、蠟燭燃燒的過程中會有一些蠟油留下來，并在蠟燭上結成塊、蠟燭的火焰有時候會跳躍或者抖動、蠟燭的燈芯也會變短生：蠟燭本來是不會流下來的，可是火焰把它烤了就化了，然后就流下來了，因為沒有一直烤它所以就結成硬硬的塊了。燒白瓷碗底、用燒杯罩住。我們看到蠟燭越燒越短，這是為什么呢？師追問：看來這也是一個變化，那么蠟燭變成什么了呢？我們來研究。引導學生觀察，蠟燭根據(jù)你的經(jīng)驗，蠟燭會有哪些現(xiàn)象發(fā)生？組織交流，并適時追問：蠟燭為什么會有蠟油流下來？蠟油從何而來？為什么又會結成塊？對于有價值的回答及時表揚，并總結、板書：這叫受熱熔化、遇冷凝固。二、有根據(jù)的分析辨別變化的所屬。難點：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類。知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有變化新的物質(zhì)；另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化 1. 蠟燭的變化預期教學效果能從蠟燭溶化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點。學生進行實驗，小結：越細小的沙石越容易被搬運。小組交流如何來驗證日曬雨淋的力量。當巖石因為日張冷縮而變成沙粒和泥土后會怎樣呢？指導實驗：水流對沙石泥土的搬運。組織交流，指導學生實驗：日張冷縮影響巖石。五、了解人類活動對地表的影響。生課后完成。生小組討論，并匯報：火山、地震、風吹日曬雨淋等等自然界的力量。并匯報：這里很久以前可能是海洋。生觀賞，閱讀書中資料。出示喜馬拉雅山的圖片，引導學生觀賞。二、初步探究是什么力量使地球表面變遷。難點：了解家鄉(xiāng)地表的改變情況。知道人類的有些行為也會使地表產(chǎn)生變化。之奧什么叫風化。生小組討論教學內(nèi)容第二單元 我們的地球 地表的變遷預期教學效果知道地球的表面是不斷變化的。生觀察并描述。生閱讀資料。生看錄像。地震來臨我們該怎么做呢？組織全班交流。我們國家是一個多地震的國家，對于地震的研究也很早。火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。第二課時教學流程教師活動學生活動一探究地震形成的原因?；鹕矫盁?、地熱、雞犬不寧、火山灰落下等。師進行巡視指導?；鹕奖l(fā)的原因和火山的結構。生說自己對于火山和地震的認識?；鹕奖l(fā)時是什么樣子的呢？我們來做一個實驗，指導學生做火山爆發(fā)模擬實驗。播放錄像—火山爆發(fā)。難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的貢獻。會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。生做地球構造模型。了解地球的深度。學生總結實驗所得并發(fā)言：搖一搖，聞一聞，聽一聽，嘗一嘗，在對地球的認識有所改變。小組為單位進行嘗試。我么來制作一個地球的構造模型。組織交流匯報：你們小組認識是什么？根據(jù)是什么。難點：猜想暗盒里有什么。能夠制作地球結構的模型。教學內(nèi)容第二單元 我們的地球 地球的內(nèi)部 預期教學效果知道地球內(nèi)部構造是科學家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。了解前人制作地圖的方式方法。學生進行操作。我們地球表面的情況十分復雜，前人制作一份地圖非常的不容易。第二課時教學流程教師活動學生活動一、指導畫二、總體認識地球表面形狀要求用大塊玻璃把制作的地形畫下來，并試著畫到紙上，用各種顏色表示不同的地貌：綠色是平原，黃色是高原，藍色是河流或海洋等等。學生以小組為單位用準備的材料嘗試制作。學生交流后匯報：沙漠、高山、河流、海洋、島嶼、綠洲、峽谷等等。師巡視并予以指導。想不想把這些特別的地貌制作出來呢？師指導制作方法。認識幾種典型地貌。教時2課時課時第一課時教學準備教師準備：塑料盤、大塊玻璃、風景圖片學生準備： 泥沙小草等等教 學 活 動 設 計教學流程教師活動學生活動一、導入二、制作地表模型出示風景圖片。教學重點難點重點：知道地球表面有各種各樣的地貌特征。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。教學內(nèi)容第二單元 我們的地球 2. 地球的表面預期教學效果知道地球表面有各種形狀。地球很大?？偨Y：麥哲倫經(jīng)歷了重重困難，犧牲了生命終于證明了地球是球形的認識，這種勇于獻身的精神是值得學習的。學生配合實驗的完成。學生質(zhì)疑進一步閱讀資料，張衡和亞里士多德的大膽推論。說說自己的想法：古人愚昧。普通百姓對于地球又有著怎樣的認識？師做演示實驗?！疤靾A地方說”和“擎天柱補充說”。教時2課時課時第一課時教學準備教師準備：課件、地球儀學生準備：玩具小船教 學 活 動 設 計教學流程教師活動學生活動一、導入二、了解人類認識地球形狀的過程出示課件：地球談話：這是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍蚣覉@，我們?nèi)祟愖詮脑谶@個星球上誕生起就在不斷的探尋它的真面目，有一首詩寫到：不識廬山真面目，只緣身在此山中。教學重點難點重點：知道人類認識地球形狀的曲折過程。教學內(nèi)容第二單元 我們的地球 1. 地球的形狀預期教學效果知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。學生自學資料，并向全班同學介紹自己查找到的有關細胞的資料。學生進行實驗操作并進行記錄。學生領取材料和儀器。讓學生觀圖討論，匯報得出：細胞很?。ǔ说包S），細胞各種各樣，各不相同，細胞是組成生物體的最基本單位。教師補充介紹有關細胞的簡單知識。引導學生自學資料“胡克發(fā)現(xiàn)了細胞”。組織匯報。教師具體介紹洋蔥表皮細胞的切片制作方法，及觀察方法、注意事項等等。通過談話（積木）引出細胞，請學生觀察書中的插圖，認識各種細胞。