【正文】 。（板書(shū)）完成實(shí)驗(yàn)記錄表1。出示實(shí)驗(yàn)二：在各種液體中滴入紫甘藍(lán)汁解疑，驗(yàn)證：（花瓣涂酸性物質(zhì)，葉子涂堿性物質(zhì)，噴灑紫甘藍(lán)汁，變成“紅花綠葉”）1現(xiàn)在第一個(gè)問(wèn)題解決了，老師還有一個(gè)問(wèn)題要同學(xué)們來(lái)解決：怎樣使“紅花綠葉”變成“綠花紅葉”？1學(xué)生思考、交流方法。紫甘藍(lán)汁做好了，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你們的紙花，用剛才老師的方法使它變成“紅花綠葉”。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、活動(dòng)研究今天老師要給同學(xué)們變一變魔術(shù)，你們相信老師會(huì)變魔術(shù)嗎？拿出第一朵花（花瓣已涂白醋，葉已涂洗衣粉水），這是一朵白花，顯得很單調(diào)，我要把它變成“紅花綠葉”，看好了，（噴灑紫甘藍(lán)汁）；緊接著拿出第二朵，這下我要把它變成“綠花紅葉”；再拿出第三朵，我要把它變成全部紅色。領(lǐng)悟到化學(xué)世界的奇妙，產(chǎn)生進(jìn)一步探究奧秘的愿望。能夠用自制的指示劑辨別幾種常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性。教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化變色花預(yù)期教學(xué)效果知道日常生活中有呈酸性、堿性和中性的各種物質(zhì)。討論后學(xué)生總結(jié)：（1）鐵器生銹是因?yàn)楹涂諝饨佑|，我們想是鐵和空氣中的氧氣發(fā)生了變化；（2）鐵器生銹是因?yàn)樗拇嬖?，我們猜測(cè)是鐵和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；（3）鐵器生銹是因?yàn)樗涂諝鈱?duì)鐵的共同作用的結(jié)果。空氣中的二氧化碳溶在水里，也能使鐵生銹。你注意到河邊的那些自來(lái)水管嗎？它們常常是上邊不銹，下邊不銹，只是靠近水面的那一段才生銹，這是什么原因呢？學(xué)生猜測(cè)：原來(lái)，只有當(dāng)空氣中的氧氣一旦溶解在水里，才會(huì)使鐵生銹。第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探索鐵生銹的原因課外延伸在日常生活中，鐵在什么情況下容易生銹？由此可見(jiàn)鐵生銹與哪些因素有關(guān)呢？我們每一小組來(lái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證自己的假設(shè)吧？小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生匯報(bào)觀察的方法。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入二、觀察鐵銹（拿出一塊生銹的鐵片和一塊不生銹的鐵片），這兩個(gè)都是鐵片，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同的地方？鐵生銹變成了鐵銹，這是一種化學(xué)變化嗎？我們用什么證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？分組研究活動(dòng)。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究鐵生銹的原因。匯報(bào)出現(xiàn)情況和分析得出所屬變化類(lèi)別教學(xué)內(nèi)容第三單元 物質(zhì)在變化鐵釘生銹了預(yù)期教學(xué)效果通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。學(xué)生：把易拉罐擠壓至變形。聰明的人是不會(huì)被表象蒙蔽雙眼的，總能認(rèn)識(shí)真實(shí)的一面。師示范實(shí)驗(yàn)：把生雞蛋放入醋中，組織學(xué)生預(yù)測(cè)出現(xiàn)情況，展示，并總結(jié)：生雞蛋變軟，且出現(xiàn)氣泡，所以屬于產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。我們生活中有很多變化，分別屬于那一種呢？我們來(lái)研究研究。小組討論，匯報(bào)：蠟燭燃燒消耗了蠟燭（蠟油），所以越來(lái)越短。按小組進(jìn)行觀察，邊看邊畫(huà)，師給于指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了么？總結(jié)：物質(zhì)的變化主要有兩大類(lèi)，一是形態(tài)的變化，二是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。師做演示實(shí)驗(yàn)。這是蠟燭的一種變化。出示一支蠟燭，并點(diǎn)燃。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠟燭、白瓷碗、燒杯、醋、雞蛋、學(xué)生準(zhǔn)備：易拉罐、干凈的吸管教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)事物的兩大變化。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)蠟燭溶化和燃燒的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的兩類(lèi)變化。能收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。小組討論并形成共識(shí)：砍伐森林、攔河筑壩、圍海造田、開(kāi)采煤礦等。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒注意安全。1引導(dǎo)：其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)也在促使大自然發(fā)生變遷，你知道人類(lèi)有哪些行為使得大自然在變遷嗎？1組織匯報(bào)后教師補(bǔ)充“三峽大壩帶來(lái)的影響”、“砍伐森林帶來(lái)的影響”等。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。大自然真有這么巨大的力量嗎？我們借助實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、探究自然界的風(fēng)化和侵蝕作用。生小組進(jìn)行討論，并形成共識(shí)：石林是因?yàn)轱L(fēng)、流水、碳酸鹽石材分解形成，風(fēng)蝕石是強(qiáng)風(fēng)對(duì)巖石的摩擦作用形成的?；且郧吧锪粝聛?lái)的痕跡，是我們認(rèn)識(shí)過(guò)去的重要依據(jù)。生小組討論交流。師質(zhì)疑：為什么喜馬拉雅山上能找到魚(yú)龍、蚌殼的化石呢？有什么證據(jù)證明你們的猜測(cè)？喜馬拉雅山只是地球上的一個(gè)地表現(xiàn)象，還有很多地表形態(tài)，是什么力量使他們形成的呢？引導(dǎo)學(xué)生觀賞書(shū)中的插圖：石林、火山口湖、風(fēng)蝕石、海邊礁石等，并質(zhì)疑學(xué)生它們的形成可能性？我們家鄉(xiāng)有些怎樣的地貌呢？它們又是怎樣形成的呢？建議學(xué)生課后查找資料解釋。三、了解家鄉(xiāng)地表的變遷。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入推測(cè)喜馬拉雅山的過(guò)去。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解巖石的風(fēng)化和侵蝕對(duì)地表的影響。知道什么叫侵蝕。知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。生可以補(bǔ)充介紹有關(guān)張衡的資料。師補(bǔ)充介紹。學(xué)生補(bǔ)充對(duì)于唐山大地震的了解，或是其它大地震。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠(yuǎn)離高大的建筑物。師介紹張衡和地動(dòng)儀。地震是如何產(chǎn)生的呢？師做演示實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)觀看錄像。四、談?wù)劙踩逃?。小組交流觀察的收獲。生領(lǐng)取材料根據(jù)教師要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生觀看錄像。組織匯報(bào)交流：火山在即將爆發(fā)的時(shí)候有些什么征兆？學(xué)生：地核、地幔、地殼。組織談話：看了剛才的錄像，你對(duì)火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問(wèn)？教師對(duì)于學(xué)生的敘述適時(shí)給予補(bǔ)充介紹。教時(shí)2課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、探究火上噴發(fā)的原因復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？談話因?yàn)榈厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)使得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來(lái)研究。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解火山和地震的成因。知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。教學(xué)內(nèi)容第二單元 我們的地球 火山和地震預(yù)期教學(xué)效果知道火山與地震是地球內(nèi)部?jī)?nèi)力作用的結(jié)果。學(xué)生提出疑問(wèn)，師生給予解答。了解地球內(nèi)部的成分。匯報(bào)。學(xué)生介紹想到的方法。師引導(dǎo)，那么我們有什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)部情況呢？引導(dǎo)學(xué)生觀圖，思考：地震、火山爆發(fā)、地?zé)岬痊F(xiàn)象對(duì)于我們認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部有什么幫助？師介紹人類(lèi)所認(rèn)識(shí)的地球內(nèi)部情況。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備： 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、討論地球內(nèi)部構(gòu)造三、制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型出示暗盒，你們不打開(kāi)能否知道里面是什么？每小組分發(fā)材料。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。知道地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。發(fā)表自己的看法。然后展示作品。補(bǔ)充介紹現(xiàn)今人們可以憑借的手段，及高科技。師補(bǔ)充：地圖由此得來(lái)。介紹制作中的地貌特征有哪些。學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)這些地貌的資料。學(xué)生觀察。要求：明確分工，注意安全。師介紹其特點(diǎn)。地球上除了這些美麗的風(fēng)景還有什么樣子的地方？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察書(shū)中插圖。難點(diǎn)：制作地表模型。能用平面圖描繪地表特征。認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。根據(jù)資料測(cè)量繞地球行走一圈所需的時(shí)間。地球是個(gè)球體為什么古時(shí)候的人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到呢？還出現(xiàn)了哪些荒唐的想法呢？地球到底有多大呢？生閱讀相關(guān)材料，并介紹自己所查找到的資料，全班交流。第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)地球的大小介紹麥哲倫的環(huán)球航行。普通百姓通過(guò)出航與歸航的船只認(rèn)識(shí)到地球的形狀。古人落后，古人充滿幻想，古人也在不斷探索。觀察地球閱讀資料。張衡有著怎樣的大膽認(rèn)識(shí)？他的認(rèn)識(shí)根據(jù)是什么？教師補(bǔ)充介紹，強(qiáng)調(diào)：張衡能夠認(rèn)識(shí)到地如雞卵是很了不起的。古時(shí)候的人們是如何認(rèn)識(shí)地球的呢？教師補(bǔ)充介紹古代中國(guó)人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：比較觀察船體在球面上和平面上航行的差異。知道地球的形狀和大小。由學(xué)生自學(xué)資料“傷口化膿是怎么回事”。學(xué)生觀察人體表皮切片。并以小組為單位進(jìn)行觀察。學(xué)生提出疑問(wèn)。學(xué)生觀察，交流發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。了解細(xì)胞的特殊作用。提供人體表皮細(xì)胞切片給小組進(jìn)行觀察。教師到小組中巡視，具體指導(dǎo)有困難的小組完成實(shí)驗(yàn)。組織討論：細(xì)胞有些什么特點(diǎn)？組織學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞和人體表皮細(xì)胞。三、進(jìn)一步了解細(xì)胞有著不同的功能。教時(shí)1課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片學(xué)生準(zhǔn)備：洋蔥、小刀 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)體流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察洋蔥表皮和人體表皮的細(xì)胞撥并進(jìn)行比較。知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞。學(xué)生自學(xué)。討論得出：寒冷、炎熱、干燥的環(huán)境中都不易發(fā)霉。（制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、弗萊明－青霉菌－青霉素，使食物霉變）小組展示并介紹饅頭是在什么環(huán)境中。這對(duì)我們的生活有什么意義？霉菌在生活中經(jīng)常可見(jiàn)，我們有時(shí)要運(yùn)用它，有時(shí)要避開(kāi)它。師小結(jié)：霉菌在溫暖潮濕的