【正文】 校外實踐教 學(xué)基地，開展課內(nèi)、課間見習(xí)、頂崗實習(xí)，編制 理論與實踐 7 一體化的校本教材和實訓(xùn)手冊 ，制作專業(yè)核心技能標(biāo)準(zhǔn)操作影視錄像或影像軟件等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位操作技能，從而提高就業(yè)競爭力。 堅持在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 以服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向， 緊貼社會需求和行業(yè)需求， 改革人才培養(yǎng)方案和課程體系， 推行 “以母嬰健康為中心 ”的現(xiàn)代助產(chǎn)教育理念， 構(gòu)建 校院（企）深度合作基礎(chǔ)上 的“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)”的助產(chǎn)人才培養(yǎng)模式。 ——開拓實訓(xùn)室的社會服務(wù)功能，探索成為育嬰師和母嬰護(hù)理師的培訓(xùn)機構(gòu)。 建立標(biāo)準(zhǔn)化助產(chǎn)模 擬 實訓(xùn)室 ——建立符合臨床實際，配備先進(jìn) 設(shè)備與助產(chǎn)理念 的標(biāo)準(zhǔn)化助產(chǎn) 模擬實訓(xùn)室。 ——聘請高素質(zhì)行業(yè)兼職教師 68人 左右 ， “雙師型 ”教師比例達(dá)到 95%以上。 建設(shè)具有國際視野的專兼結(jié)合 “雙師型 ”教學(xué)團隊 ——加強師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。 ——開展優(yōu)質(zhì) 核心課程建設(shè)和精品課程建設(shè)， 編寫專業(yè)核心課程校本教材，完成 1~2門精品課程建設(shè)和 3~4門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。 ——新建校外實踐教學(xué)基地 10 家 左右 ，進(jìn)一步完善校院（企） 合作 的 雙贏機制 ，開展合作辦學(xué)。 二、建設(shè)目標(biāo) （一）建設(shè)總目標(biāo)： 崇尚 “以母嬰健康為中心 ”的現(xiàn)代助產(chǎn)教育理念，構(gòu)建校 院（ 企 ） 深度合作基礎(chǔ)上的 “工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí) ”的助產(chǎn)人 才培養(yǎng)模式和課程體系，建設(shè)具有國際視野的專兼結(jié)合 “雙師型 ”教學(xué)團隊，加強課程建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建立標(biāo)準(zhǔn)化助產(chǎn)模 擬 實訓(xùn)室，拓展社會培訓(xùn)功能，力爭 “十二五期間 ”把本專業(yè)建設(shè)成具有助產(chǎn)實踐模式新理念的特色專業(yè)。 母嬰護(hù)理及產(chǎn)科專項技術(shù)的 實訓(xùn)條件有待進(jìn)一步完善， 校外實踐教學(xué)基地有待進(jìn)一步拓展， 產(chǎn)學(xué)結(jié)合有待進(jìn)一步加強 。 目前護(hù)理系教師中雙師型專業(yè)教師比例達(dá) 90%以上，醫(yī)院兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到 40%以上，具有良好的教學(xué)團隊基礎(chǔ)。 （五） 存在的問題和不足 根據(jù) 助產(chǎn)專業(yè)人才為孕產(chǎn)婦提供全程連續(xù)性服務(wù)的角色職能及完成崗位 5 任務(wù) 應(yīng) 具備的職業(yè)能力 ，需進(jìn)一步構(gòu)建和完善以職業(yè)崗位需求和職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的助產(chǎn)專業(yè)課程體系。然而，由于 受到當(dāng)時 相關(guān)的政策法規(guī) 制約 ，該專業(yè) 招收了一屆學(xué)生后 即 停止招生。 本專業(yè)首次招生人數(shù)為 65人。本院現(xiàn)代護(hù)理實訓(xùn)中心的 儀器設(shè)備 也為本專業(yè)的 實踐教學(xué)提供了基礎(chǔ)條件 。臨床專任兼職 教師 48 人，兼職教師均為主管護(hù)師以上職稱。該專業(yè)師資由護(hù)理專業(yè)師資發(fā)展而來， 我校高職 護(hù)理專業(yè) 于 2020年舉辦，至今已有 十多 年歷史。 （四） 專業(yè)現(xiàn) 狀 我院 作為上海市衛(wèi)生局 直屬院校， 一直得到 衛(wèi)生 行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)心。 （三） 崗位證書及就業(yè)方向 崗位證書： 國家 護(hù)士執(zhí) 業(yè)資格證書； 上海市 母嬰保健技術(shù)服務(wù)人員考核 證書 。 （二） 專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)定位： 按照現(xiàn)行 高職高專 專業(yè)目錄分類，助產(chǎn)專業(yè)屬于 醫(yī)藥衛(wèi)生大類下的 護(hù)理類，其培養(yǎng)的目標(biāo) 應(yīng) 定位為產(chǎn)科護(hù)士。 此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分人認(rèn)為助產(chǎn)士與普通護(hù)士工作性質(zhì)有明顯區(qū)別，特別是知識結(jié)構(gòu)、服務(wù)態(tài)度、英語水平等。助產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有婦產(chǎn)科護(hù)理的特色專長，還要具備普通護(hù)士的基本條件。 相比之下，我國亟需開辟、拓寬助產(chǎn)專業(yè)特色領(lǐng)域，借鑒國外先進(jìn)的助產(chǎn)服務(wù)理念和成功的助產(chǎn)服務(wù)模式，從助產(chǎn)士的教育培訓(xùn)、人才隊伍的建設(shè)、角色職能的拓展、工作實踐范圍等多角度出發(fā)，探索適合我國國情的高級助產(chǎn)人才培養(yǎng)新模式。 香港助產(chǎn)士則在全力提倡母乳喂養(yǎng)、多元化健康教育、心理輔導(dǎo)服務(wù)、出院后跟進(jìn)等方面發(fā)揮了出色作用。此外，國際助產(chǎn)專業(yè)的服務(wù)理 念在于崇尚自然分娩，倡導(dǎo) “助產(chǎn)士主導(dǎo)模式 ”，強調(diào)妊娠是一個正常的生理過程，助產(chǎn)士（產(chǎn)科護(hù)士）是低危孕產(chǎn)婦的專業(yè)護(hù)理者。 中國的助產(chǎn)專業(yè)特色領(lǐng)域亟需開辟和拓寬，助產(chǎn)專業(yè)人才的新型培養(yǎng)模式需要重建 目前我國僅有少數(shù)學(xué)校嘗試性地開設(shè)了高職層次助產(chǎn)專業(yè)教育，但對高職助產(chǎn)專業(yè)的人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、崗位綜合職業(yè)能力需求、課程設(shè)置等尚無具有指導(dǎo)意義的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系。因此，預(yù)計未來 3年約需新增助產(chǎn)人才 24003000人左右。統(tǒng)計局專家估計這個數(shù)字在近幾年還會上升。 2020 年第六次人口普查統(tǒng)計顯示：隨著外來人口的急劇增加，上海市常住人口已突破 2300 萬。 上海亟需孕產(chǎn)期人群健康服務(wù)人才 上海市十二五規(guī)劃明確提出要進(jìn)一步完善包括 “深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，率先建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度 ”在內(nèi)的基本公共服務(wù)體系。專家在原因分析中發(fā)現(xiàn)，目前我國幫助自然分娩的助產(chǎn)人才匱乏，是導(dǎo)致我國剖宮產(chǎn)率居高的重要因素之一。據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國每年新生嬰兒約為 2020 萬，其中約一半為剖宮產(chǎn)兒。雖然有少數(shù)院校開設(shè)了高職助產(chǎn)專業(yè)，但遠(yuǎn)不能滿足目前社會上對助產(chǎn)士的需求。隨著人們經(jīng)濟生活水平的不斷提高，對圍產(chǎn) 2 期的保健、護(hù)理和診療等醫(yī)療服務(wù)日益重視，發(fā)展 “助產(chǎn) ”專業(yè)勢在必行，同時也符合我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展方向。主要負(fù)責(zé)正常產(chǎn)婦接產(chǎn)，協(xié)助產(chǎn)科醫(yī)師處理難產(chǎn)并負(fù)責(zé)計劃生育、圍產(chǎn)期保健和婦嬰衛(wèi)生的宣教及技術(shù)指導(dǎo)。 20世紀(jì) 90年代，衛(wèi)生部取消了助產(chǎn)士的職稱系列，導(dǎo)致絕大多數(shù)院校停辦了助產(chǎn)專業(yè)，同時，十多年來，中專學(xué)歷的助產(chǎn)專業(yè)人員未有機會接受進(jìn)一步技能培訓(xùn)，造成了巨大的人才缺口和繼續(xù)教育需求。助產(chǎn)專業(yè)是一個傳統(tǒng)專業(yè)， 1928 年楊崇瑞開辦了我國第一個產(chǎn)婆培訓(xùn) 班。助產(chǎn)專業(yè)開設(shè)于 2020 年，作為新專業(yè)，為使助產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才能對接上海的城市建設(shè)與人群健康對母嬰保健的需要，助產(chǎn)專業(yè)必須在人才培養(yǎng)模式、師資隊伍、教學(xué)資源等方面進(jìn)行全新設(shè)計和建設(shè)，確保辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，以 提升專業(yè)服務(wù)行業(yè)發(fā)展能力 ，特制定助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)方案。新學(xué)院的成功轉(zhuǎn)型正值《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020年）和新一輪《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》正式頒布之時。 1 上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院 助產(chǎn)專業(yè) 建設(shè) 方案 上海健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院原名上海職工醫(yī)學(xué)院， 1957 年建校，直屬于上海市衛(wèi)生局。 2020 年 2 月，由獨立設(shè)置的成人高校轉(zhuǎn)制為獨立設(shè)置的全日制普通高等學(xué)校（專科層次），同時更名。我校作為一所全新的以 “健康 ”冠名、并由衛(wèi)生行業(yè)主管的職業(yè)技術(shù)類院校，肩負(fù)著為 “健康中國 2020 戰(zhàn)略 ”的實施、促進(jìn)我國健康事業(yè)的發(fā)展、提高全民健康水平培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才 的重任，在上海社會經(jīng)濟發(fā)展和推進(jìn)健康城市建設(shè)中發(fā)揮積極作用。 一、需求論證 （一）社會需求 “世界需要助產(chǎn)士 —現(xiàn)在比任何時候更迫切 ”，這是國際助產(chǎn)聯(lián)盟 2020 年國際助產(chǎn)士節(jié)的主題。新中國成立后，我國建立了一批