改革創(chuàng)新中國高等職業(yè)教育的生命力-文庫吧資料
2025-04-23 01:35本頁面
【正文】 職教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐中,課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是教學(xué)改革的重點和難點，也是高職特性的集中體現(xiàn)，是高職教育確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。知識經(jīng)濟時代的到來，使終身教育成為歷史發(fā)展的必然趨勢。創(chuàng)造條件提供多樣化的“盆菜”——不同的基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊,在一定的范圍內(nèi)由學(xué)生自主選擇和自我設(shè)計“自助餐式”的多樣化人才培養(yǎng)方案,提供不同類型技能教育，達(dá)到因需施教的人才培養(yǎng)目的。其次，高職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)突出多樣化特征?，F(xiàn)實也表明社會需要的技術(shù)應(yīng)用型人才主要應(yīng)具有轉(zhuǎn)化科技成果的技能和直接應(yīng)用技術(shù)的能力,這帶來了高職教育對理論基礎(chǔ)的適度與適用的要求。二是注意對教學(xué)中理論知識的“適度”與學(xué)生發(fā)展能力培養(yǎng)的合理把握。首先要突出高職教育的區(qū)域性特點,這表現(xiàn)在構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)模式時應(yīng)考慮兩方面因素：一是人才培養(yǎng)定位要準(zhǔn)確。創(chuàng)新的保證——高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新按照教育部提出的“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研合作道路，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”的指導(dǎo)方針，認(rèn)真做好教育教學(xué)改革工作是必須的。我以為，解決地方高校發(fā)展資金短缺的問題，湖北經(jīng)濟學(xué)院院長許建國教授提出的盡快建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟要求，以學(xué)校成本收費為主，政府資助為輔，效率優(yōu)先兼顧公平的多渠道、多形式的籌資機制是可行的。客觀上的不足使許多高職院校提高質(zhì)量、辦出特色的努力難以實現(xiàn)。對于高等職業(yè)技術(shù)教育來說也是適用的，高等職業(yè)技術(shù)教育在20余年的歷程中積累了許多辦學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是珍貴的，但是面對高等教育的新形勢，新態(tài)勢，再根據(jù)老經(jīng)驗來辦學(xué)是不夠的，應(yīng)該創(chuàng)新，尤其是在辦學(xué)體制與投資體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵——高職辦學(xué)體制的創(chuàng)新這個創(chuàng)新之路我理解，不但要在教學(xué)改革上，人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革，關(guān)鍵的還是在辦學(xué)體制上的創(chuàng)新。也就是說舊的“法寶”沒有了。而今，高等教育的形勢與社會經(jīng)濟發(fā)展的形式都與20世紀(jì)80年代有了大大的不同。國家與政府花不多的錢就解決了大問題，這是當(dāng)時職業(yè)大學(xué)得以快速發(fā)展的另一個重要原因?？梢哉f它們是現(xiàn)今高校收費與自主擇業(yè)的雛形與模式，雖然其探索還在初期階段，但那時這是職業(yè)大學(xué)明顯的標(biāo)志，標(biāo)志之二是他們對理論課時的壓縮與對學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)的加強，“實在實用，上手快”成為當(dāng)時高職院校畢業(yè)生就業(yè)的法寶及受歡迎的重要原因。當(dāng)時的職業(yè)大學(xué)也是這么做的?；仡櫢叩嚷殬I(yè)教育的發(fā)展歷程，總結(jié)自身曾經(jīng)歷的辦學(xué)艱辛，我以為有如下幾點啟示是我們今后辦學(xué)者與研究者應(yīng)該思考的。此后，在1999年召開的第三次全國教育會議上，中央再次明確提出要“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”，同時把高等職業(yè)院校的設(shè)置權(quán)、專業(yè)審批權(quán)和招生權(quán)都下放到省級教育部門。應(yīng)當(dāng)說，中國高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的序幕自此真正大規(guī)模拉開。1994年，第二次全國教育工作會議提出了“三改一補”發(fā)展高等職業(yè)教育的基本方針。由于當(dāng)時的決策缺乏調(diào)查研究，遭到大多數(shù)職業(yè)大
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