改革創(chuàng)新中國(guó)高等職業(yè)教育的生命力(文件)
【正文】 ，精英教育的觀念已不適應(yīng)新形勢(shì)的時(shí)代潮流，高等教育的主要任務(wù)應(yīng)是培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。樹(shù)立新型的市場(chǎng)觀念，意味著在辦學(xué)中既要遵循教育規(guī)律又要遵循市場(chǎng)規(guī)律，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)。教育投資也有優(yōu)化問(wèn)題，不應(yīng)只看重產(chǎn)出而不計(jì)投入，教育是一個(gè)特殊的專業(yè)。第六、摒棄依賴觀念，增強(qiáng)“斷乳”意識(shí)。實(shí)行開(kāi)放的辦學(xué)，與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、部門(mén)合作辦學(xué)，與同行開(kāi)展合作競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外高職發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以法規(guī)的形式制定促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的，尤其是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的政策法規(guī)，確保高職發(fā)展在國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)的框架內(nèi)，高等職業(yè)教育主體應(yīng)尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和職業(yè)教育的特點(diǎn)，根據(jù)廠商、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)崗位群對(duì)人才規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的要求，設(shè)定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、教育內(nèi)容、教育模式、教學(xué)手段，提供優(yōu)質(zhì)的教育、培訓(xùn)、服務(wù)，最大程度地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)的需求。為此，政府的促進(jìn)作用非常重要，或者說(shuō)政府的有關(guān)法律政策的制定要能為高職發(fā)展提供導(dǎo)向作用。于是把握所在地區(qū)與周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢(shì)，熟悉高職院校所在地的職業(yè)教育市場(chǎng)布局，成為贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)工作。8。同時(shí)政府應(yīng)支持高職院校改革現(xiàn)行招生制度，采用適應(yīng)市場(chǎng)規(guī)則和需求的、靈活的招生辦法，給高職院校自主招生松綁放權(quán)，尤其是對(duì)專業(yè)設(shè)置應(yīng)予以放開(kāi)，允許高職院校不按專業(yè)指導(dǎo)目錄設(shè)置而真正圍著市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)。當(dāng)然高等職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)在政府有計(jì)劃有組織的協(xié)調(diào)下根據(jù)社會(huì)需要和自身能力，合理調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃、師資、設(shè)備和課程內(nèi)容安排，并主動(dòng)加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)各方面的聯(lián)系，緊密結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)最佳辦學(xué)效果。但當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一方冷，一方熱。目前高職已形成908所院校、在校生480萬(wàn)人的規(guī)模，也已占領(lǐng)了我國(guó)高等教育的“半壁江山”，它對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育的大眾化起著重要作用，也對(duì)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。要在國(guó)家宏觀政策的框架內(nèi)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向自主辦學(xué)，自我約束，自我發(fā)展。第五、摒棄論資排輩觀念，樹(shù)立新型人才觀念。在高等學(xué)校群雄并立、五彩紛呈的園地中，一所高等職業(yè)院校要生存與發(fā)展，應(yīng)有自身的特色，要在“特”字上大做文章，不盲目與其他高校攀比，不片面追求學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，而著眼于教育質(zhì)量的提高，教學(xué)體制上的突破，教學(xué)方法上的改進(jìn)和創(chuàng)新。第二、摒棄傳統(tǒng)的計(jì)劃觀念，樹(shù)立新型的市場(chǎng)觀念。當(dāng)前，在辦學(xué)理念中有幾種觀念的更新值得我們關(guān)注與思考。當(dāng)然，高職院校還不能忽視學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。力求使理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的合理結(jié)合并給予理論學(xué)習(xí)應(yīng)有的關(guān)注，這應(yīng)是高職教育課程建設(shè)的一個(gè)重要策略。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使終身教育成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。其次，高職教育的人才培養(yǎng)模式應(yīng)突出多樣化特征。二是注意對(duì)教學(xué)中理論知識(shí)的“適度”與學(xué)生發(fā)展能力培養(yǎng)的合理把
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