改革創(chuàng)新中國高等職業(yè)教育的生命力(存儲版)
【正文】 保證——高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新按照教育部提出的“以就業(yè)為導向，走產學研合作道路，辦人民滿意的高等職業(yè)教育”的指導方針，認真做好教育教學改革工作是必須的。其次，高職教育的人才培養(yǎng)模式應突出多樣化特征。力求使理論學習和技能訓練的合理結合并給予理論學習應有的關注，這應是高職教育課程建設的一個重要策略。當前，在辦學理念中有幾種觀念的更新值得我們關注與思考。在高等學校群雄并立、五彩紛呈的園地中，一所高等職業(yè)院校要生存與發(fā)展，應有自身的特色，要在“特”字上大做文章，不盲目與其他高校攀比，不片面追求學校規(guī)模的擴大，而著眼于教育質量的提高，教學體制上的突破，教學方法上的改進和創(chuàng)新。要在國家宏觀政策的框架內，以市場為導向自主辦學，自我約束，自我發(fā)展。但當前產學研結合是一方冷，一方熱。同時政府應支持高職院校改革現(xiàn)行招生制度，采用適應市場規(guī)則和需求的、靈活的招生辦法，給高職院校自主招生松綁放權，尤其是對專業(yè)設置應予以放開，允許高職院校不按專業(yè)指導目錄設置而真正圍著市場需求轉。于是把握所在地區(qū)與周邊地區(qū)產業(yè)結構與發(fā)展趨勢，熟悉高職院校所在地的職業(yè)教育市場布局，成為贏得市場競爭的基礎工作。學習借鑒國外高職發(fā)展的辦學經驗，以法規(guī)的形式制定促進高等職業(yè)教育發(fā)展的，尤其是推進產學研相結合的政策法規(guī)，確保高職發(fā)展在國家有關政策法規(guī)的框架內，高等職業(yè)教育主體應尊重市場經濟規(guī)律和職業(yè)教育的特點，根據(jù)廠商、行業(yè)或產業(yè)崗位群對人才規(guī)格、能力、素質等方面的要求，設定專業(yè)培養(yǎng)方向、能力素質標準、教育內容、教育模式、教學手段，提供優(yōu)質的教育、培訓、服務，最大程度地滿足社會經濟發(fā)展對人力資源開發(fā)的需求。第六、摒棄依賴觀念，增強“斷乳”意識。樹立新型的市場觀念，意味著在辦學中既要遵循教育規(guī)律又要遵循市場規(guī)律，以社會需求為導向，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|勞動者為目標。大力推進后勤服務社會化，讓市場進入學校，減少學校在后勤方面的投入。高職教育人才培養(yǎng)模式的構建與實踐中,課程和教學內容體系改革是教學改革的重點和難點，也是高職特性的集中體現(xiàn)，是高職教育確保人才培養(yǎng)質量的重要保障?，F(xiàn)實也表明社會需要的技術應用型人才主要應具有轉化科技成果的技能和直接應用技術的能力,這帶來了高職教育對理論基礎的適度與適用的要求。我以為，解決地方高校發(fā)展資金短缺的問題，湖北經濟學院院長許建國教授提出的盡快建立起適應市場經濟要求，以學校成本收費為主，政府資助為輔，效率優(yōu)先兼顧公平的多渠道、多形式的籌資機制是可行的。也就是說舊的“法寶”沒有了。當時的職業(yè)大學也是這么做的。1994年，第二次全國教育工作會議提出了“三改一補”發(fā)展高等職業(yè)教育的基本方針。改革開放呼喚著人才，也呼喚著高等教育的改革。時任福建省委書記的項南同志就提出每個地市辦一所職業(yè)大學的觀念，福建省也因此創(chuàng)辦了12所職業(yè)大學，而且其中一所為民辦職業(yè)大學，一所為公辦僑助性質的職業(yè)大學，這在那時
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