改革創(chuàng)新中國高等職業(yè)教育的生命力-預(yù)覽頁
【正文】 等教育體系中占有了一席之地。在這樣的情況下，高等職業(yè)技術(shù)教育院校要生存，要發(fā)展就必須堅持改革創(chuàng)新的精神，探索出適合自己的，有特色的改革創(chuàng)新之路。由于高職院校大多由地市政府創(chuàng)辦、投資，而地市政府財政資金的欠缺必然造成高職院校辦學(xué)條件（如校舍建筑面積、圖書儀器設(shè)備、校園占地面積等）不足。在高職院校辦學(xué)實踐中更需要的是政府多形式的支持，例如在規(guī)劃審批學(xué)校發(fā)展用地、置換原有校區(qū)土地和減免有關(guān)稅費方面政府應(yīng)給予更大力度的支持；對于政府的支持方式，我以為可考慮引進(jìn)市場機制，采取諸如政府貼息、財政投融資、發(fā)行職業(yè)教育彩券等形式。高職教育的服務(wù)對象主要是地方經(jīng)濟(jì)，即為地方培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，其人才培養(yǎng)定位也應(yīng)以地方經(jīng)濟(jì)為基點。同時，在步入信息時代的今天，我們正進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，學(xué)校教育不再是終點，職業(yè)技能培訓(xùn)也不再可能“一次到位”，因此，我們的高職教育要充分考慮到對學(xué)生的發(fā)展能力的培養(yǎng)，應(yīng)教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，做到開展技能教育與培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的有機結(jié)合。其三，積極創(chuàng)造條件發(fā)展網(wǎng)上教育模式，實現(xiàn)高職教育與遠(yuǎn)程教育的有機結(jié)合。具體來說，其一應(yīng)處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。定位在為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育除了進(jìn)行學(xué)歷教育之外，還有必要與職業(yè)資格制度相結(jié)合，發(fā)揮其職業(yè)資格和勞動就業(yè)準(zhǔn)入的教育功能。二、高職院校的辦學(xué)理念、教育思想觀念應(yīng)該更新無論從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，還是高等教育的一般規(guī)律的來看，更新都是非常必要的。因此，在素質(zhì)培養(yǎng)方面應(yīng)注意三方面的內(nèi)容：良好的職業(yè)道德素質(zhì)、身心健康的體能素質(zhì)和靈活多變、開拓創(chuàng)新、一專多能、適應(yīng)性強的復(fù)合型人才素質(zhì)。第三、摒棄以“大”取勝的舊觀念，樹立以“特”取勝的觀念。不能產(chǎn)業(yè)化，但可以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)運作，兩個效益一起抓，既講社會效益又講經(jīng)濟(jì)效益的“大效益”觀念。這首先要改變過分依賴行政主管部門和被動地“等、靠、要”的思想。三、增大政府支持力度，促進(jìn)高等職業(yè)教育更快、更新、更為健康地向前發(fā)展綜觀高職20余年的發(fā)展歷程，政府的支持，尤其是政策的支持力度顯得十分重要，而且是十分關(guān)鍵。教育部為此也提出了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路，這是非常正確的。我國政府一方面應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒德國、法國等高職教育發(fā)展的經(jīng)驗，明確高職在國家人力資源開發(fā)中的地位，另一方面應(yīng)制定一套機制使企業(yè)有積極性參與高職院校的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，政府可以與行業(yè)有關(guān)管理部門配合科學(xué)制定社會培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)政策法規(guī)，建立就業(yè)準(zhǔn)入制度，協(xié)調(diào)社會各方面關(guān)系，在經(jīng)費、技術(shù)、人員等方面給高職教育以支持，創(chuàng)造有利于職業(yè)教育面向社會開放辦學(xué)的宏觀環(huán)境。欲實現(xiàn)高職院校的布局與專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，單靠高職院校自身努力是完全不夠的，必須得到政府的支持，政府不但要為高職院校提供及時有效的信息，建立供需市場間的信息反饋機制，發(fā)揮行業(yè)、人事、勞動保障部門在調(diào)節(jié)高職院校專業(yè)設(shè)置中的作用
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