改革創(chuàng)新中國高等職業(yè)教育的生命力-免費閱讀
【正文】 欲實現(xiàn)高職院校的布局與專業(yè)設置與區(qū)域經(jīng)濟相適應，單靠高職院校自身努力是完全不夠的，必須得到政府的支持，政府不但要為高職院校提供及時有效的信息，建立供需市場間的信息反饋機制，發(fā)揮行業(yè)、人事、勞動保障部門在調(diào)節(jié)高職院校專業(yè)設置中的作用。教育部為此也提出了產(chǎn)學研結(jié)合是高職高專發(fā)展的必由之路，這是非常正確的。這首先要改變過分依賴行政主管部門和被動地“等、靠、要”的思想。第三、摒棄以“大”取勝的舊觀念，樹立以“特”取勝的觀念。二、高職院校的辦學理念、教育思想觀念應該更新無論從社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，還是高等教育的一般規(guī)律的來看，更新都是非常必要的。具體來說，其一應處理好理論教學與實踐教學的關系。同時，在步入信息時代的今天，我們正進入學習型社會，學校教育不再是終點，職業(yè)技能培訓也不再可能“一次到位”，因此，我們的高職教育要充分考慮到對學生的發(fā)展能力的培養(yǎng)，應教學生“學會學習”，做到開展技能教育與培養(yǎng)學生發(fā)展能力的有機結(jié)合。在高職院校辦學實踐中更需要的是政府多形式的支持，例如在規(guī)劃審批學校發(fā)展用地、置換原有校區(qū)土地和減免有關稅費方面政府應給予更大力度的支持；對于政府的支持方式，我以為可考慮引進市場機制，采取諸如政府貼息、財政投融資、發(fā)行職業(yè)教育彩券等形式。在這樣的情況下，高等職業(yè)技術教育院校要生存，要發(fā)展就必須堅持改革創(chuàng)新的精神，探索出適合自己的，有特色的改革創(chuàng)新之路。他們率先從長期以來我國高等教育中存在的重理論輕實踐，重學科輕職業(yè)，重研究輕應用的單一的人才培養(yǎng)模式中跳出來，舉出為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)應用型、適應型人才的旗子，開創(chuàng)了“自費、走讀、不包分配”的高教改革的先河，走出了傳統(tǒng)高校的象牙塔式的教育模式，探索了高等職業(yè)教育的辦學之路。中國高等職業(yè)技術教育第一次出現(xiàn)在官方文件上，當時，不少高職院校的領導聞之歡呼雀躍，“十年磨一劍”、“十來年努力終于得到中央最高領導層的承認”，這是當時高職創(chuàng)業(yè)者們發(fā)自內(nèi)心的感慨。一種新型的高等教育——職業(yè)大學在20世紀80年代初誕生它以“自費、走讀、不包分配”的新型理念出現(xiàn)在神州大地，引起了當時的不小震動。自1980年我國首次在蘇南一些中心城市創(chuàng)辦職業(yè)大學后，1985年達到最高峰全國各地辦起了128所短期職業(yè)大學，除了個別省份沒有職業(yè)大學之外，職業(yè)大學遍及中國，有的省份，如江蘇、廣東、遼寧福建等多達10所以上。應當說，中國高等職業(yè)技術教育發(fā)展的序幕自此真正大規(guī)模拉開?？梢哉f它們是現(xiàn)今高校收費與自主擇業(yè)的雛形與模式，雖然其探索還在初期階段，但那時這是職業(yè)大學明顯的標志，標志之二是他們對理論課時的壓縮與對學生實踐動手能力培養(yǎng)的加強，“實在實用，上手快”成為當時高職院校畢業(yè)生就業(yè)的法寶及受歡迎的重要原因。創(chuàng)新的關鍵——高職辦學體制的創(chuàng)新這個創(chuàng)新之路我理解，不但要在教學改革上，人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)模式上進行改革，關鍵的還是在辦學體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新的
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