初三語(yǔ)文下冊(cè)教案詩(shī)經(jīng)兩首-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 23:44本頁(yè)面
【正文】 學(xué)們，有人會(huì)唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見(jiàn)詩(shī)經(jīng)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。八、布置作業(yè) 1．大聲朗讀，背誦全詩(shī)。因此我們認(rèn)為不必如此拘泥。 ……教師小結(jié)，前人對(duì)此有究屬賦比興何種手法的爭(zhēng)論。 生2：我認(rèn)為是“比”，因?yàn)轹馒F形影不離，詩(shī)中的男主人公把自己和幻想中的她比作摯鳥(niǎo)。比興手法對(duì)后世詩(shī)歌的創(chuàng)作有很大影響； 學(xué)生討論、交流。如《周南氓》中用桑樹(shù)由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。比就是譬喻。如《七月》“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。這種解釋比較通行。 2．教師提問(wèn)：本詩(shī)寫(xiě)男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么? 多媒體顯示：《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。 重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。最容易傳唱，最便于記憶。如果許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。而《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)代，流行于民間的曲凋一般都比較短小。嗟嘆之不足故詠歌之”。 同時(shí)多媒體顯示：《詩(shī)經(jīng)》的這一突出特點(diǎn)，同樣與音樂(lè)曲調(diào)中有著密切的關(guān)系。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。 生4：這首詩(shī)采用了一些雙聲疊韻字。 生2：每句話都是四字。 3．學(xué)生再讀《關(guān)雎》，同時(shí)在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象。今天我們認(rèn)為它作為一篇愛(ài)情詩(shī)篇，它寫(xiě)思慕，寫(xiě)追求，寫(xiě)向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止?；糜汕樯?，無(wú)疑這正是這位害相思之苦的男子對(duì)未來(lái)的設(shè)想．是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 板書(shū)：寤寐求之——追慕之心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦 第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”的歡快、熱鬧的場(chǎng)面。 次章八句寫(xiě)他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。 成果展示： 首章四句寫(xiě)一個(gè)青年小伙子，見(jiàn)到河洲上一對(duì)水鳥(niǎo)的相親相愛(ài)，聽(tīng)到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無(wú)限情思，何況他心目中正有著一位所愛(ài)的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。圍繞“如何寫(xiě)這位男子的愛(ài)戀、相思、夢(mèng)幻”展開(kāi)討論交流。 2．教師提問(wèn)：既然大家都認(rèn)為它是愛(ài)情詩(shī)，那么它是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。 ……教師小結(jié)：這苜詩(shī)很短很完整，既寫(xiě)對(duì)愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。 生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。四、思讀全詩(shī)，把握文意 1．教師提問(wèn)：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。 教師提示：詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對(duì)于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。追求她成了空想， 好姑娘苗苗條條，睜眼想閉眼也想。好姑娘苗苗條條， 追求她直到夢(mèng)里。水荇萊長(zhǎng)短不
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