【正文】 ，對丈夫遺棄毅然離去，這一段的感情基調應該是清醒、剛烈的。（板書）（9）婚后男女主人公表現(xiàn)出什么樣的性格特點？ 男：不體諒人 暴躁三心二意女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱（10）學生試背誦。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結了哪些經驗呢?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。重點詞語：于嗟 耽 說 徂爾 爽…… 思考：（1）第三章在全文中的作用？用了什么樣的表達方式？由前兩章的敘事轉入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運已經開始。學習“婚變”部分。（9）提問：這一段的感情基調如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈?！皬完P”大概是男青年的居住地。女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”（4）男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”（5）提問：從“子無良媒”到“秋以為期”，女子的思想發(fā)生了怎樣的變化？明確：女子先言“子無良媒”，是出于對“禮”的一種遵從，古禮認為女子嫁人，須有父母之命，媒妁之言，如不然則父母國人皆“賤”之，后又言“秋以為期”，說明女子沖破了“禮”的束縛，勇敢地與“氓”私訂終身。請用簡練的語言概括出這三個場景。（1—2章）學生朗讀、翻譯第一、二章，教師結合學生的翻譯指出需要注意的詞語。詩歌共六章，按“戀愛——婚變——決絕”這樣的思路敘述。全班齊讀三、整體感知課文提問：剛剛大家都讀了這首詩，對它應該有了個初步了解，誰能告訴我說了一個什么故事？ 明確：《氓》是一首敘事詩，以第一人稱的口吻敘述了女主人公與“氓”從初戀、結婚到被遺 橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經兩首》棄的痛苦經歷，表達了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象，故事相當完整。要注意幾點：本詩以四言為主，應由兩個二字節(jié)拍構成，整齊而少變化；注意特有虛詞和生僻字詞。那么在大約三千年前，在詩經里面，就已經在上演這種癡心女子負心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經典的一篇。（饑者歌其食，勞者歌其事）一、反映當時的戰(zhàn)爭徭役等第二課時在現(xiàn)實生活中，對于一個女性來說愛情與婚姻的幸福將關系到她整個人生的幸福，即使是在女性地位相對獨立的今天。每一章只變換幾個字，卻能收到回旋跌宕的藝術效果。雜言。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。《詩經》中用比喻的地方很多，手法也富于變化。是最基本的表現(xiàn)手法?！?“賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇?！帮L”的意思是土風、風謠。“風”指“十五國風”，多半是經過潤色后的民間歌謠。漢代尊崇儒家被奉為經典，才稱為《詩經》，并沿用至今。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。今天，讓我們再次走進《詩經》，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。我們的先民為之奮斗而留下了許多優(yōu)美的詩篇。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！保ā对娊?蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦?！保ā对娊?子衿》）——男子對女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。列舉（幻燈片展示）“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩經 關雎》）——以雌雄二鳥和鳴起興，表達了男子對女子真摯、熱烈的追求。教具準備：幻燈片 課時安排：2課時第一課時教學步驟：一、導入教師播放《在水一方》的主題曲《在水一方》，引導學生明確歌詞出處——《詩經》中的《蒹葭》。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學生討論明確。教學方法運用誦讀法，讓學生品味詩歌語言的凝煉性。引導學生分析《氓》中的人物形象及領會比、興的藝術表達手法的妙處。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。第四篇：《詩經兩首》教案橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經兩首》《詩經兩首》導學案教師版教學目標了解《詩經》的基本常識，培養(yǎng)學生結合注釋理解詩作的能力。，注意重點字詞的理解與掌握。五、小結通觀全文，這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 明確：《采薇》是《小雅》中的一篇，詩文講述了一位戰(zhàn)士為抵御外敵，連年征戰(zhàn)與疆場，經受饑餓、疲憊，以及死亡的恐懼，最后終于勝利回家的故事，表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。加之饑渴難當，情境更加悲涼。③“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔、歲月蹉跎之感?！泵鞔_：①反襯：以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內心之悲痛?！?資料二：方玉潤《詩經原始》中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新。資料一：劉義慶《世說新語?文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依?！北灰暈榍榫敖蝗诘募丫洹?.“昔我往矣，楊柳依依。經過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途。？ 明確：通過側面描寫，突出戰(zhàn)事的殘酷。？明確：寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當，通過這些具體生動的細節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。？ 明確：使前面的“王事靡盬”落到了實處。將士們勞累奔波。同時也主人公強烈的自豪感，必勝的信念，和飽滿的愛國熱情。軍隊裝備精良。這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫。②在音節(jié)上，反復吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。很明顯，前三章在章法上采用了重章疊句的手法?；谝陨蠋c，就更讓人想家了——“憂心烈烈”，“憂心孔疚”?！拔沂炊ǎ沂箽w聘”，戰(zhàn)事繁忙，很難知道家中的音信。、三章主要寫的是什么？ 明確：寫軍旅生活之勞苦。”（《詩集傳》）這段話告訴我們，當時的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強烈的思念。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。朱熹引用程子的話說：“古者戍役，兩朞而還。一方面，對外族入侵的仇恨。）第一層：，主人公已經奔赴戰(zhàn)場了，為什么要去打仗呢？ 明確：外族入侵，需要服兵役。四、理解課文（請同學分別朗讀每一章，注意在朗讀的技巧上進行點撥，注意把握詩歌的情感和四言詩的節(jié)奏。第二層（4—5）：直接寫戰(zhàn)爭。三、整體感知《采薇》（教師點撥重點字詞之后，學生自行默讀、翻譯詩文，了解作品主旨，并給文章分層。行路艱難走得慢，饑渴交加真難熬。當初離家出征時，楊柳低垂枝依依。四匹雄馬排整齊，魚皮箭袋象牙弭。駕馭拉車四雄馬，四匹雄馬高又大。兵車早已駕好了，四匹雄馬真強壯。光彩艷麗什么花？棠棣開花真爛漫。戰(zhàn)事頻仍沒止息，沒有空閑歇下來。采薇菜啊采薇菜，薇菜已經長老了。心中憂愁像火燒，饑渴交加真難熬。采薇菜啊采薇菜，薇菜初生正柔嫩。沒有妻室沒有家，都是因為玁狁故。原文與翻譯采薇菜啊采薇菜，薇菜剛才長出來。雨雪霏霏雨，下。服，盛箭的袋子。捷，勝利。業(yè)業(yè)，高大的樣子。牝，雌性。斯，語氣詞，無實義。其古字形象花冠之形?；ㄊ㈤_的樣子。彼爾維何彼，那。疚，痛苦。靡使歸聘聘，問候。否定詞。不遑啟居遑，空閑。古今字，莫得古字形象日在草叢中。i）雨雪霏霏（y249。n）四牡骙骙（mǔku237。）靡盬（m237。i）我行不來（l224。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭?！窘虒W方法】朗讀法、點撥討論法【課時安排】2課時一、導入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導入）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭?！窘虒W重點】文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。采薇》，完成預習題。完成練習冊習題。六、小結這首詩以“戀愛——婚變——決絕”為線索進行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強烈愿望?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它 們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并推測女子年長色衰是“氓” 變心的重要原因。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕?；榍埃盒腋！翱偨侵纾孕﹃剃獭薄安灰姀完P??載笑載言” 婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣” 勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）③文中這兩次對比有何作用？明確：突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。把氓婚前與婚后的對比。四、分析詩中女主人公形象？ 、熱情——“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期” “既見復關，載笑載言”——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” ——“自我徂爾，三歲食貧”、剛烈、堅強——“反是不思，亦已焉哉！”？你認為女主人公被棄的原因是什么？（討論）提示：（能言之成理即可）一般認為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。第三層（6）：表示“躬自悼矣”后的感受和決心“反是不思，亦已焉哉！”（3）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：女子在回憶往事時，心情是很復雜的。明確：第一層（1—2）：追述戀愛生活。（1）提問：這首詩講述了一個怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個女子的婚戀悲劇。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。靜下來想想，只能自己傷心。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。終于看到了你，就又說又笑。登上那倒塌的墻，遙望那來的人。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的?！緟⒖甲g文】那個人老實忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。⑶二三其德數(shù)—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。實詞活用⑴其黃而隕形—動，變黃。⑷猶可說也說，通“脫”。⑵匪來貿絲匪，通“非”。⑼總角之宴總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。⑻三歲食貧古時指“年”。⑹女也不爽過錯。⑷載笑載言動詞詞頭。⑵來即我謀靠近。于嗟jiē 徂c三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。打比方，作比喻。直陳其事，鋪陳，排比。共40篇。共105篇。共15國風，160篇。”一般認為，現(xiàn)存的《詩經》基本上經孔子刪汰選編而成的?！妒酚?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。以戀愛而言，當時男女間的交往還比較自由。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。李白《長干行》 ④在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。秦觀《鵲橋仙》③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。如： ①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！窘虒W難點】詩中運用的比興手法。：賞析詩歌比興和對比手法的使用。氓》教案【教學目標】：了解《詩經》基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實。讓我們于于凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!第三篇：《詩經》兩首教案《詩經從詩經中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風和日麗中。六、課堂小結《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更突出。第二、三章是第一章的反復詠嘆。《蒹葭》沒有一個明確故事。，更顯得韻味綿長，而開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結的晚秋圖，更抒發(fā)了詩人孤寂彷徨、幽思百結的心緒。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。《蒹葭》全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。《詩經》善于運用重章疊唱的方法來抒發(fā)感情，我們現(xiàn)在的詩歌也常常采用這種方法。4：這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點？明確：二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復，只在押韻的地方換了幾個字而已。追問：本詩要歌詠的是渴慕伊人，求而不得的感傷情懷，然而卻先先言它物，先寫景，以景襯情，這屬于《詩經》的哪一種表現(xiàn)手法？明確： 起興手法。3：詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠迷茫的意境。然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”、“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達了詩人追求所愛的堅強意志?！边@一些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。溯洄從之，道阻且右。溯洄從之，道阻且躋。2：詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？明確：“溯洄從之，道阻且長。三、精讀品析1：這首詩的感情基調是怎樣的？ 為什么？