六年級(jí)上冊(cè)研究性學(xué)習(xí)教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-22 23:26本頁(yè)面
【正文】 出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，帖上垃圾覆蓋的效果？今天，老師就要和大家地起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題可是世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？ 分小組明確各小組的任務(wù)（1）信息組：查找有關(guān)垃圾的類(lèi)別及產(chǎn)生來(lái)源的書(shū)籍、報(bào)刊文章、網(wǎng)上報(bào)道。 （四）認(rèn)知水平了解垃圾的來(lái)源、分類(lèi)和城市垃圾的特點(diǎn)。因此，全班經(jīng)過(guò)討論、共同確定以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)垃圾”為主題，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。它們隨著飄塵到外飛揚(yáng)，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質(zhì)和農(nóng)作物。從而傳播疾病。 《環(huán)保宣傳活動(dòng)》一、主題的產(chǎn)生通過(guò)查找有關(guān)資料，約占貢界總產(chǎn)量的四分之一，大批的垃圾不但是資源的浪費(fèi)，而且是制造臟亂的罪魁，更是多項(xiàng)污染的禍?zhǔn)??；顒?dòng)評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)中始終采用自評(píng)與他人評(píng)議相結(jié)合、教師與小組評(píng)議相結(jié)合的方法，體現(xiàn)自主性與公平性。正式認(rèn)養(yǎng)后，要求學(xué)生對(duì)這棵樹(shù)加倍呵護(hù)。教師用照相機(jī)捕捉這一瞬間。（2）欣賞交流認(rèn)養(yǎng)說(shuō)明文。（1）每位學(xué)生設(shè)計(jì)的“認(rèn)養(yǎng)卡”編號(hào)后，懸掛在班級(jí)黑板報(bào)上。在對(duì)樹(shù)的描述時(shí)，還要對(duì)樹(shù)的樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)芽、果實(shí)、樹(shù)干根等進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋觥? 例：認(rèn)養(yǎng)證書(shū) 此證書(shū)證明 幸運(yùn)地被 所認(rèn)養(yǎng)時(shí)間 這棵 光榮地生長(zhǎng)在 作為個(gè)人樹(shù)的認(rèn)養(yǎng)，每位學(xué)生還必須在認(rèn)養(yǎng)卡背面附認(rèn)養(yǎng)說(shuō)明文?；顒?dòng)過(guò)程：（一）選擇樹(shù)，進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)卡設(shè)計(jì) 每位學(xué)生選擇一棵生長(zhǎng)在學(xué)校、家中或小區(qū)的樹(shù)認(rèn)養(yǎng)。（二）文藝表演，活動(dòng)深化學(xué)生以“樹(shù)與人類(lèi)”為主題在組內(nèi)進(jìn)行文藝表演：可以朗誦詩(shī)歌，贊美樹(shù)的形態(tài)美、品質(zhì)高潔；可以自己書(shū)寫(xiě)心聲，來(lái)贊美自己所喜愛(ài)的樹(shù)；可以放歌歌唱樹(shù)……（形式不拘一格，圍繞主題即可）以“樹(shù)與人類(lèi)”為主題在組內(nèi)排練課本劇教師為學(xué)生提供一場(chǎng)景：人毀森林——自然災(zāi)害——翻然悔悟——自覺(jué)護(hù)綠……（鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表演）學(xué)生上臺(tái)表演后，師生一起評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳表演獎(jiǎng)”|、“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”，并向小組頒發(fā)獎(jiǎng)品（有關(guān)樹(shù)的紀(jì)念品：如樹(shù)葉書(shū)簽、樹(shù)葉貼畫(huà)等）?；顒?dòng)過(guò)程：（一）自主討論，評(píng)議反思討論：我們身邊有哪些樹(shù)，樹(shù)對(duì)人類(lèi)的生活有什么影響？人類(lèi)有哪些不愛(ài)護(hù)樹(shù)的行為？有沒(méi)有因?yàn)檫@些行為而自嘗了苦果？學(xué)生在組內(nèi)討論后全班交流。課堂上用各種形式展示組內(nèi)的課題研究報(bào)告。確定一主題（或是樹(shù)的形態(tài)、或是樹(shù)的作用等）。通過(guò)去圖書(shū)館、上網(wǎng)、實(shí)地拍攝等途徑收集各種樹(shù)的圖片和資料、了解樹(shù)的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、對(duì)環(huán)境或人類(lèi)的幫助等。（二）引導(dǎo)實(shí)地觀察，和樹(shù)“親密接觸”帶領(lǐng)學(xué)生參觀綠色校園，認(rèn)識(shí)校園中的五十余種樹(shù)。“樹(shù)”在給校園帶來(lái)生命力的同時(shí)，更給大家?guī)?lái)美的享受。我們學(xué)校的綠化占了將近40%。課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)：了解樹(shù)——“和樹(shù)交朋友”小課題研究活動(dòng)準(zhǔn)備：收集樹(shù)的圖片、資料，以及樹(shù)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)；通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)校、社區(qū)、家附近種植著哪些樹(shù)。初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體?！段覟榫G色校園添光彩》活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)形形色色的樹(shù)，知道樹(shù)的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)習(xí)者完善選擇意識(shí)和能力方面，而不是代替學(xué)習(xí)者選擇。四、活動(dòng)總結(jié)本次“秋天的植物”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)順應(yīng)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的自主選擇，通過(guò)確定主題，實(shí)際方案，調(diào)查、訪問(wèn)。展示?；顒?dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示。
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