出師表教案10-文庫吧資料
2025-04-22 22:21本頁面
【正文】 讀出層次感。當(dāng)然，這也是作者與劉禪特殊的關(guān)系之使然。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實(shí)、講道理之中的論證手法，就是“寓情于議”。這三條在今天看來也還是正確的，可供借鑒。三、小結(jié)第一部分。4．分析（邊分析邊板書而形成下述表格）：析關(guān)鍵句：“原陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”這句話的意思是希望劉禪重用他推薦的賢臣，指出這樣做的重大意義。闕：通“缺”，缺點(diǎn)。親賢臣，遠(yuǎn)小人：親，親近；遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離。計(jì)日而待：時(shí)間不長，屈指可數(shù)。痛恨：痛心，遺憾，要注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。1．指導(dǎo)朗讀3—5段，要求有層次感。教學(xué)過程一、檢查背誦2段，要求簡答諸葛亮的兩條建議。二、研讀7段。1．背誦2段2．熟讀3—7段，思考哪些是議論文字，哪些是敘述文字。（1）作者在此向劉禪提出的另一條建議是什么？板書：陟罰臧否，不宜異同——賞罰分明（2）提示背誦：宮中……若有……宜付……以昭……不宜……異法也。（4）指導(dǎo)朗讀。妄自菲薄”結(jié)果是“以塞忠諫之路”，“以”連接結(jié)果，可譯為“以致”。）②復(fù)習(xí)“以”的介詞用法——當(dāng)“用、把、拿、憑”等意思講，分析“以”作連詞的用法。①結(jié)合上下文，辨析詞義，完成下表。（1）提問：作者指出當(dāng)時(shí)蜀國的形勢如何？（讀第1句）值此存亡危急之秋，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？（讀第2句）內(nèi)外大臣這樣表現(xiàn)的原因？（讀“蓋追”句）內(nèi)外大臣能如此，作國君的又當(dāng)如何？（讀第3句）諸葛亮向劉禪提的第一條建議是什么？板書：開張圣聽（廣開言路）（2）指導(dǎo)背誦：這三句話語意連貫，互為因果，要順著思路默想、記憶，背誦。2．指導(dǎo)分析第1段。臧否：形容詞活用為動(dòng)詞，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，表揚(yáng)批評。刑：名詞活用為動(dòng)詞，用刑，受罰。昭：讀zh224。諫，讀ji224。妄自菲?。褐高^分看輕自己。秋：引申為關(guān)鍵時(shí)刻。五、研讀第2段。第二部分（7段）追憶往事，陳述理由。1．圍繞“出師”思考以下幾點(diǎn)：第一，在國家危急的形勢下，作者出師前
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