出師表教案10(已改無錯字)
2023-05-17 22:21:35 本頁面
【正文】 議”的特點：諸葛亮談形勢，教方法，擺先帝任賢事實，引歷史經驗教訓，其目的都是希望劉禪能認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”大業(yè)的道理。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理之中的論證手法，就是“寓情于議”。作者之所以采用這種委婉的表達方式，其用意在于使劉禪比較容易地接受他的建議，從而達到規(guī)勸、告誡的目的，真可謂用心良苦。當然，這也是作者與劉禪特殊的關系之使然。四、研讀第二部分。1．指導朗讀，要求讀出層次感。2．補充如下注釋：躬耕，親自耕種。躬，身體，此處是名詞作狀語。聞達：聲名遠揚。庶竭：希望竭盡。庶，讀sh249。，連詞，表希望。驅馳：本義是策馬前進，此處引申為奔走效勞。托付不效：交給的任務沒有完成。托付，動詞活用為名詞，指托付的事情。爾來：從那時到現(xiàn)在。3．口譯7段（以敘事為主，可直譯）4．思考，回答問題：兩段主要表達方式是什么？敘述的對象以及敘述的內容是什么？（要求學生扣課文中句子回答）5．歸納大意：借分析句子含義，講“寓情于敘”。如上所述，這兩段主要是追敘21年來的經歷，陳述出師的理由，抒發(fā)報先帝忠后主陛下的心愿。表達方式是寓情于敘。例如第6段，作者在敘述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走效勞的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。其心至誠，其情可掬，讀來感人肺腑，催人淚下。由此，我們不難感知作者對劉氏父子的耿耿忠心和他受恩圖報的高尚品質。6．背誦第二部分。五、布置作業(yè)。1．寫出第6段中三個“以”的用法。2．預習第三部分。第三課時教學過程一、研讀第三部分。1．朗讀9段。2．指導口譯第8段：這一段翻譯較難，老師要多做些點撥。譯文參考：希望陛下把討伐逆賊、興復漢室的重任交付給我，如果我沒有完成任務，那就治我的罪，來祭告于先帝在天之靈。如果沒有提出足以發(fā)揚先帝美德的諫言，那就責罰攸之、
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