【正文】 ． 我也會主動參與，并主動與班級任課教師溝通．建立良好的人際關(guān)系。通過這類做法，學生會感覺到自己并不是孤獨的，教師們都很關(guān)心自己。 最后．和其他任課老師說明情況，結(jié)合其他任課老師的力量來幫助這個孩子。通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解該學生的家庭情況及表現(xiàn)．并與家長溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。鼓勵他多與別人交談：做到有話就說，有事就談，多與老師交談，說出自己的心里話：鼓勵他多參加班級或?qū)W校組織的活動，多發(fā)展自己的興趣愛好。不愿意參加集體活動，作為教師．你將怎樣幫他走出陰影? 【參考答案】 家庭、學校和社會這三種環(huán)境對孩子的教育起著非常重要的作用，對于家庭這個環(huán)境來說，如果父母離異．這將會對孩子產(chǎn)生影響，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對于這種學生，教師要幫助這類學生走出陰影。教師要從不同方面創(chuàng)設能使學生重拾學習興趣的條件．幫助學生重新找到學習的樂趣。比如組織“故事會”、“演唱會”、“朗誦會”、“體育競賽’’、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子．的積極性和主動性．使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點，獲得成就感。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性．盡快從厭學情緒中掙脫出來。因此，老師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。因此，要讓學生真正成為學習的主人， 從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重．也是學生厭學的一個主要原因。老師要尊重學生的主體性和能動性，把學習自主權(quán)還給學生。 其次，老師要樹立新型教學觀，創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。厭學的學生一般學習成績較差．在學習上屢遭失敗，常受父母的責備，老師的批評，同學的冷遇，因此在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學習上獲得成就感和愉悅感，學習對他們來說成了一種沉重的負擔。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在急躁的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要．那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。 、急躁、不愛學習，你該如何辦? 【參考答案】 現(xiàn)在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。倘若，小明依然不能振作．我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學習方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”也可以通過調(diào)座位等方式，找一個合適的同學對他進行幫扶，同時也增進同學之 間的友誼和班終的凝聚力。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的．有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。挫折教育理論告訴我們。對于這個問題，我想分兩種情況來處理： 如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生。他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】 小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他 在這方面是否有能力．“多鼓勵。老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產(chǎn)生自我否定的情緒。對學生應多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進生的”發(fā)展。 最后．師生關(guān)系方面：教師應與學生建立融洽的師生關(guān)系。動態(tài)評價即要對評價對象的發(fā)展狀態(tài)進行的評價，關(guān)注學生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。 其次．評價觀方面：多元、動態(tài)地進行評價。對于目前出現(xiàn)學習困難或是思想品德暫時落后的學生．作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。 ? 【參考答案】 所謂的差生是教師對學生貼的一個“標簽”，現(xiàn)在有的地方叫“后進生”或是“學困生”，是指那些在學業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。 最后．要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，采取正面教育，積極疏導的方法，讓學生認識到自身優(yōu)勢，重拾學習信心。動之以情，讓他明白無故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責任的消極態(tài)度，是解決不了根本問題的。如果是因為學生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內(nèi)容不吸引學生，以便能找到相應的解決對策。從這些問出發(fā)，近而找到學生不喜歡上課的原因?？梢詮年P(guān)心學生的生活入手?？梢哉乙粋€輕松的環(huán)境與學生促膝談心。你會怎么處理? 【參考答案】 作為老師，遇到學生無故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產(chǎn)生這一問題的根本原因．才能杜絕這類問題的發(fā)生。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發(fā)展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。 總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。還要注意鞏固主題班會活動成果。班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經(jīng)驗。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。如照幾張像，學生會提高積極性；聯(lián)歡會上配上音響，學生更樂意表演……這樣全班每位同學都有事干．讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。如果室內(nèi)活動，我們還應注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因此可以把班會交給2—3位學生負責，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。學生喜歡求新求異，生動活潑。 確定主題后，班會的設計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。 其次，主題要有系統(tǒng)性。為使主題班會有針對性，班主任務必調(diào)查研究，掌握班情。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學生當時心理。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作： 首先，確定班會的主題。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領(lǐng)導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。德育工作 。 最后，活動結(jié)束后，我會做好相關(guān)經(jīng)費的結(jié)算工作，并就此次活動進行總結(jié)。參觀活動結(jié)束后，可組織各班學生書寫活動感悟，以便于了解活動紀律。聯(lián)系相關(guān)車輛、購買相關(guān)應急藥品等，并與有關(guān)方面確定有關(guān)行程內(nèi)容。 其次，在獲得審批通過后，將有關(guān)活動事宜發(fā)送給各個班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開班級會議，強調(diào)有關(guān)活動注意事項，尤其是紀律要求。你會怎么做? 【參考答案】 組織學生進行紅色精神的參觀活動，可以通過有關(guān)紅色精神教育和紅色基地的參觀學習，使學生能了解過去革命的艱苦，樹立艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹立牢固的愛國主義思想。 最后，我要注意體態(tài)儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與學生教育有關(guān)的問題與我取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方作為一個“團隊”合作的重要性。 再次，我要充分做好發(fā)言準備。 其次，布臵好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境。 在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學生的教育。準備家長會是一件十分細致的工作，我會做以下的準備工作： 首先，要做好歡迎家長的準備工作。班主任應該借家長會激起學生今后學習的動力，讓家長今后協(xié)助自己的工作。 我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能得到改善，受到同行、家長和學生的贊譽。愛學生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實在行動上。做學生的教練、向?qū)А⑴笥?，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學生的真心話。欣賞每個學生的閃光點，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合。 第三，在心理上定好位。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。 第一，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。 在進行班級文化建設時．硬文化和軟文化建設二者要兼顧，只有創(chuàng)造良好的班級氛圍， 才能讓學生們在學習中獲得快樂，在學習中獲得成長。在這方面首先應該形成班級凝聚力和集體榮譽感，其次形成正確的輿論導向和優(yōu)良學風，集體需要一種蓬勃向上、爭優(yōu)創(chuàng)先、愛班好學的精神。我會設立有形和無形的班級制度文化，如建立班級守則。沒有規(guī)矩，不成方圓。 第三。我會積極組織學生開展豐富多彩的主題文化活動、各種問題競賽活動、社會實踐活動等。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。我會從班級的教室環(huán)境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌等方面出發(fā)．進行合理安排布局，為學生建設一個舒心的班級物質(zhì)文化。組織管理 17..你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設? 【參考答案】 班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風氣等為主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布臵等則為物化反映。如果問題出在自己身上，還要進行自我反思，看看什么做法讓學生誤會，避免以后出現(xiàn)類似情況。 最后，學生出走引返后，我要加倍關(guān)心和愛護他，還要教育本班學生不得歧視該同學，創(chuàng)造寬松和諧的環(huán)境，做好疏導工作。然后協(xié)助家長一起尋找學生。了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。調(diào)查學生在家情況，與在校情況進行綜合，看看是否能找到學生出走原因。 首先，我應在第一時間向?qū)W校報告情況。，你怎樣處理? 【參考答案】 學生在學校里，難免會遇見不順心的事情，學習成績不好無顏面對老師和父母，和同學的人際關(guān)系處理不好，社會誘惑??在這些種種的情況之下，離校出走的學生不在少數(shù)。為了讓學生在災難面前不驚慌失措，學校也應該經(jīng)常組織避難演習。 總之，在帶領(lǐng)學生避震的過程中，我一定要冷靜沉著。 最后，當學生們從建筑物中逃離出來之后，應帶領(lǐng)大家前往空曠的場地，不要站在高大 建筑物或電線桿等危險物的附近，在警報解除之前，應該保持蹲下，雙手抱頭的姿勢。按照通道的寬窄程度，讓學生們排成一至兩路隊列，靠著右側(cè)按照疏散線路快步逃離。 其次，等震感減小后，以防余震，要帶領(lǐng)學生有秩序地出教室。然后我會和學生蹲在一起。將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中。 如果在教室上課時，地震突然襲來，我必須做到以下幾點。對國家和人民生命財產(chǎn)構(gòu)成了巨大的威脅。保護廣大青少年與兒童的健康。學校在保護兒童及青少年健康、傳遞知識與信息、促進社區(qū)公眾健康行為與環(huán)境的建立等方面有著不可替代的重要作用。例如可以設置主題班會向?qū)W生普及在日常生活和學習中預防傳染病的相關(guān)注意事項，并且鼓勵學生多進行體育運動，提高自己的抵抗力。 為了避免班級中其他孩子被傳染，應該按照醫(yī)療衛(wèi)生組織的建議組織班級其他學生參加檢查，以保證沒有疑似病例。如果證實患有甲流，將轉(zhuǎn)由醫(yī)療部門對該學生進行隔離。學校傳染病預防的基本原則是“早發(fā)現(xiàn)、早報告”。你將如何處理? 【參考答案】 1 防止傳染痛蔓延是每個社會成員的責任。 最后．在整個戶外活動結(jié)束后，要進行反思和總結(jié)，在以后組織戶外活動的過程中，一定要做好各方面準備，既達到活動效果，又保證學生安全。 其次，查看其他學生身體狀況，如其他同學也有身體不適情況，暫緩活動內(nèi)容或降低活動強度，融保證學生安全：如其他學生情況良好，則可以在處理好有關(guān)情況后，繼續(xù)開展戶外活動，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯。立即查看該學生中暑情況，將其安臵到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開水。安排其他學生暫且原地休息，并組織班干部做好人數(shù)清點工作，組織其他學生休息，避免發(fā)生混亂。出現(xiàn)學生中暑的情況，作為活動負責人，必須及時處理，保證中暑學生能盡快脫 離險情及其他學生能得到妥善安臵。我們要理解學生，寬容學生，教育學生，讓他們懂得正確的為人處事的方法 校園案件 ，有個學生突然中暑。 教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。 最后，我會對該學生進行相關(guān)教育，教會他如果以后有類似的問題，可以私下給我交談而不要采取這種過激的方式。因此．如果我遇到了這種情況，我會這樣處理： 首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應過去，或者責罵學生，因為這樣處理只會加深師 其次，我會弄清楚為什么學生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會，在了解情況后再做出判斷。我個人認為當面別激發(fā)矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。 。而且這種行為不止一次了，我會告知校長及學生父母，結(jié)合學校和家長的力量來教育孩子。除此之外，也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來的不良后果。我會采取措施避免他被同學嫌棄或排斥。 其次，如果知道是誰偷了東西，我不會告訴其他人，也不會在公共場合指責他，因為其他學生也會仿效自己的態(tài)度對待他。或者要求學生寫字條來查明丟失的東西。在處理偷竊事件時，班主任要注意三個問題：把偷來的東西還給主人，找出偷竊的學生和對偷竊的學生要保持嚴肅而又體諒的態(tài)度。你會如何處理班上發(fā)生的偷竊事件? 【參考答案】 導致學生偷竊行為的原因是多種多樣的。作為老師，不僅要教給孩子知識，而且也要教會孩子如何為人處事，這將會對孩子的未來起到