【文章內(nèi)容簡介】 ，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合。 第四，建立和諧友好的師生關(guān)系。做學生的教練、向?qū)?、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽到學生的真心話。 第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關(guān)注學生的發(fā)展。 我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能得到改善，受到同行、家長和學生的贊譽。 t ? 【參考答案】 成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關(guān)系。班主任應該借家長會激起學生今后學習的動力，讓家長今后協(xié)助自己的工作。開家長會前做好充分的準備的工作．才能在家長會上游刃有余。準備家長會是一件十分細致的工作，我會做以下的準備工作： 首先，要做好歡迎家長的準備工作。我可以在學年初就與學生家長建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解學生將要學習的內(nèi)容，讓他們感受到我很高興能在該學期中見到他們，并留下自己具體的聯(lián)系方法。 在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學生的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。 其次，布臵好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境。要保證黑板報或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們學生的課桌旁；為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。 再次，我要充分做好發(fā)言準備。開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與學生教育有關(guān)的問題與我取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強調(diào)雙方作為一個“團隊”合作的重要性。還要征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。 最后，我要注意體態(tài)儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。 ，校長要你來負責組織。你會怎么做? 【參考答案】 組織學生進行紅色精神的參觀活動，可以通過有關(guān)紅色精神教育和紅色基地的參觀學習，使學生能了解過去革命的艱苦，樹立艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹立牢固的愛國主義思想。我作為負責人，具體我會從以下幾個方面來安排組織這次活動： 首先，我會制訂相關(guān)活動方案，確立參觀地點、參觀費用(包括學生自費部分和學校承擔部分)等事宜，并根據(jù)以往活動可能出現(xiàn)的情況，書寫活動紀律和注意事項，上交校長審批。 其次，在獲得審批通過后，將有關(guān)活動事宜發(fā)送給各個班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開班級會議，強調(diào)有關(guān)活動注意事項，尤其是紀律要求。 再次，聯(lián)系參觀地點，告知參觀時間，便于紅色教育基地方面能做好接待工作。聯(lián)系相關(guān)車輛、購買相關(guān)應急藥品等，并與有關(guān)方面確定有關(guān)行程內(nèi)容。 參觀當天，出發(fā)前我會認真清點各班人數(shù)，并再次強調(diào)注意事項，保證學生行程安全。參觀活動結(jié)束后，可組織各班學生書寫活動感悟，以便于了解活動紀律。在整個行程過程中．也會隨時與各班主任進行聯(lián)系，了解活動效果，也便于后續(xù)紅色精神的進一步宣傳。 最后，活動結(jié)束后，我會做好相關(guān)經(jīng)費的結(jié)算工作，并就此次活動進行總結(jié)。對各班交上來的活動體會進行整理評比，將優(yōu)秀文章在校宣傳欄進行張貼，進一步進行紅色精神宣傳。德育工作 。你怎樣組織班會? 【參考答案】 ． 班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領(lǐng)導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作： 首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發(fā)，應當體現(xiàn)學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會內(nèi)容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調(diào)查研究，掌握班情。清楚學生近期關(guān)注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。 其次，主題要有系統(tǒng)性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會?主要內(nèi)容是什么?應有全盤計劃。 確定主題后，班會的設(shè)計，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。學生喜歡求新求異，生動活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學生負責，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。教師及時地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學積極配合他們的工作。如果室內(nèi)活動，我們還應注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因為環(huán)境布臵、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯(lián)歡會上配上音響，學生更樂意表演……這樣全班每位同學都有事干．讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。放手讓學生參與，采納他們合理的意見．讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。 班會結(jié)束以后，要注意結(jié)果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經(jīng)驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的 目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現(xiàn)的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內(nèi)容貫穿于整個教學．通過班會能使學生真正學有所得。 總之，主題班會的設(shè)計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發(fā)展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。 、經(jīng)常遲到。你會怎么處理? 【參考答案】 作為老師，遇到學生無故缺課，經(jīng)常遲到的現(xiàn)象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產(chǎn)生這一問題的根本原因．才能杜絕這類問題的發(fā)生。 首先?？梢哉乙粋€輕松的環(huán)境與學生促膝談心。不要直接從學生的曠課遲到入手，防止學生產(chǎn)生緊張對抗的情緒?？梢詮年P(guān)心學生的生活入手。了解學生近期是否遇到了學習和生活中的不如意。從這些問出發(fā)，近而找到學生不喜歡上課的原因。如果是學生生活中遇到了困難，導致無心上課，老師可以盡全力幫助學生解決生活難題，幫學生解決后顧之憂，這樣，學生便能安心上課了。如果是因為學生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內(nèi)容不吸引學生，以便能找到相應的解決對策。 對學生曉之以理。動之以情，讓他明白無故缺課、經(jīng)常遲到并不單純是違反學校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責任的消極態(tài)度，是解決不了根本問題的。如果是學生對授課方法不感興趣，老師要及時調(diào)整教學方法、策略，課上課下多給予學生關(guān)注，逐漸激發(fā)學生的學習積極性，這樣，學生便不會再出現(xiàn)無故缺課的現(xiàn)象；如果學生對課程內(nèi)容本身不感興趣，可以從學生的自身特點出發(fā)，找到學生的興趣點所在，并以之為切入點，將學生的興趣與學習內(nèi)容本身建立關(guān)聯(lián)，因材施教。 最后．要善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，采取正面教育，積極疏導的方法，讓學生認識到自身優(yōu)勢，重拾學習信心。久而久之，學生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本 上的解決。 ? 【參考答案】 所謂的差生是教師對學生貼的一個“標簽”，現(xiàn)在有的地方叫“后進生”或是“學困生”，是指那些在學業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。對于如何發(fā)現(xiàn)這部分學生身上的閃光點，我認為應該樹立正確的學生觀、評價觀及師生關(guān)系觀，具體如下： 首先．學生觀方面：每個學生都是有潛力的。對于目前出現(xiàn)學習困難或是思想品德暫時落后的學生．作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學生身心發(fā)展的互補性來看，在學生一方面發(fā)展不好時，一定會有另一方面特別優(yōu)秀。 其次．評價觀方面：多元、動態(tài)地進行評價。多元體現(xiàn)在評價方面和方法兩方面，對學生進行學業(yè)及其他能力，如動手能力等多方面進行評價；在評價方法上，要選用多種評價方法。動態(tài)評價即要對評價對象的發(fā)展狀態(tài)進行的評價，關(guān)注學生發(fā)展歷程及發(fā)展趨勢。根據(jù)評價來發(fā)現(xiàn)他身上的與其他同學不同的地方．并對學生身上的閃光點進行保護和引導。 最后．師生關(guān)系方面：教師應與學生建立融洽的師生關(guān)系。教師與學生的關(guān)系是否融洽對學生的發(fā)展具有深遠的影響。對學生應多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關(guān)注“后進生的”發(fā)展。 孩子如同被蒙塵的星星。老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的。如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他 在這方面是否有能力．“多鼓勵。少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。 。他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】 小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理： 如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學生。這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們。在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來．如果情緒依然低落，我找個時間同他單獨談話適當對他進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人! 如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的．有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學習方法，繼續(xù)努力，相信每個學生都會有很大的進步?！痹谡f的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作．我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學習方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”也可以通過調(diào)座位等方式，找一個合適的同學對他進行幫扶，同時也增進同學之 間的友誼和班終的凝聚力。 最后，我鏡得作為一個班主任，要全面了解班里的每一位同學，針對不同的情況，采取不同的措施．才能真正起到幫助作用。 、急躁、不愛學習，你該如何辦? 【參考答案】 現(xiàn)在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑．而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在急躁的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要．那么，他們便會產(chǎn)生厭學情緒。要改變孩子厭學的情緒，在我看來，教師要做好以下幾點： 首先，老師要想方設(shè)法喚醒學生心靈深處的自主學習和自我向上意識。厭學的學生一般學習成績較差．在學習上屢遭失敗，常受父母的責備，老師的批評，同學的冷遇，因此在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學習上獲得成就感和愉悅感，學習對他們來說成了一種沉重的負擔。因此，對于厭學學生，老師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，可以向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應及時表揚和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺得“我也能回答老師提問，我也能學好功課”，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓斥。 其次，老師要樹立新型教學觀，創(chuàng)新教學模式，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。老師必須要更新教育觀念、改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習；學——學會如何學習。老師要尊重學生的主體性和能動性，把學習自主權(quán)還給學生。葉圣陶先生曾說過，學習是學生自己的事．無論老師講得多好，不調(diào)動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養(yǎng)自學能力，是無論如何也學不好的。因此，要讓學生真正成為學習的主人， 從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重．也是學生厭學的一個主要原因。 再次，老師讓學生感受關(guān)愛、關(guān)注，為學生創(chuàng)設(shè)張揚個性、揮灑青春活力的舞臺。古語說“親其師，信其道”，師生關(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。因此，老師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性．盡快從厭學情緒中掙脫出來。 最后，老師應設(shè)身處地的為學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處、發(fā)揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”、“朗誦會”、“體育競賽’’、“小發(fā)明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調(diào)動孩子．的積極性和主動性．使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，從而看到自己的長處和優(yōu)點，獲得成就感。 總之，學生