【正文】 舉例說明教師教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該多維度來評價學(xué)生，以合格及特長的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行評價。教育要培養(yǎng)社會所需的合格人才，就需在正確的人才觀的指導(dǎo)下，用正確的評價方式來引導(dǎo)教育教學(xué)活動。教師要允許學(xué)生按照自己的猜想去探索問題，鼓勵他們用超出書本的知識去創(chuàng)造性地解決問題，按照自己的設(shè)想去進行實驗。新事物的出現(xiàn)起初多不為人所接受，多會受到他人的嘲諷、打擊，會讓創(chuàng)新者產(chǎn)生懷疑，感到不安。興趣、好奇心和求知欲與創(chuàng)新精神是緊密相關(guān)的，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。興趣是學(xué)生最好的老師。教師要尊重學(xué)生的觀點，對新觀點的提出要加以鼓勵，還要進行探索方法上的指導(dǎo)。在新的時代背景下，能重新審視大家認為理所當(dāng)然的事情，并進行新的解釋和說明。要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，其前提是有會創(chuàng)新的特別是具有科學(xué)精神和追求真理的教師?！　〉谌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并且從每個學(xué)生的實際出發(fā)，對他們提出相應(yīng)的要求和制定相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。其次，“教師要尊重每個學(xué)生，又要向他們提出一定的要求”(馬卡連柯)。教育家朱熹曾說過： “圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。如果教師們用千篇一律的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容來教育學(xué)生，會扼殺許多人才?！　〉诙?，因材施教，促進每個學(xué)生的發(fā)展。如果學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，那么他們就容易走上歧途，迷失方向。良好的思想品德為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向，好的行為習(xí)慣為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。素質(zhì)教育不能是一句空口號，而應(yīng)落到實處，應(yīng)加大步伐落實新課程改革，加大力度進行校本課程的研究與開發(fā)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，能學(xué)以致用。素質(zhì)教育正是順應(yīng)了社會和教育發(fā)展規(guī)律的要求。教育也要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。在教育教學(xué)中只有遵循教育規(guī)律，尤其是遵循教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的這一規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的教育目的。教書育人指的是學(xué)校教師在組織教學(xué)活動過程中，以教育內(nèi)容為載體，強健學(xué)生的體質(zhì)，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和健康向上的人格?！　?二)怎樣教書育人　　教書育人的核心是育人。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展?！　?一)規(guī)范內(nèi)容　　遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長，都需要一個過程，讓我們耐心等待，學(xué)會寬容，在等待中不忘播撒愛的陽光，讓等待充滿憧憬?！备螞r是認識水平低的小學(xué)生, 他們極易發(fā)生過錯行為。發(fā)通知書那天，我發(fā)給他一張進步獎，還獎勵了一個大筆記本。對于他每一點小的進步，我都會在全班表揚。告訴他們對待孩子的錯誤不能簡單、粗暴，要分析產(chǎn)生的原因，找出補救的措施，特別強調(diào)，對孩子的教育要有耐心，千萬不要急于求成，經(jīng)常打罵孩子不但起不了教育的作用，還會讓孩子產(chǎn)生暴力，不能形成健全的人格。第二天我借給蘇閱一本有關(guān)電子游戲危害的書，讓他認真閱讀。他一邊說一邊用手捂著屁股，可能是疼，可能是害怕他的屁股再挨打。下課后，我發(fā)現(xiàn)了他不坐的原因是：屁股被打開了花，坐著疼。第二天我買了一塊一模一樣的橡皮送給了他。我又說：“蘇閱你能談?wù)劷裉鞛槭裁创蚣軉?如果你能誠實地說出來，老師會原諒你的，也可以不寫保證書……”他開始斷斷續(xù)續(xù)地給我講事情的經(jīng)過，原來他在地上拾到一塊很漂亮的橡皮，想占為己有，后來被胡洪滔發(fā)現(xiàn)了，說這塊橡皮是他的，于是兩人就打起來了。再看蘇閱一臉無所謂的樣子，令我十分生氣。走到教室門口就看見蘇閱正在和胡洪滔赤手空拳地搏斗，蘇閱一邊打，還一邊說：“今天，我不把你打癟，我不姓蘇……”“住手!蘇閱，你又犯毛病了!”我厲聲叫道。這學(xué)期開學(xué)不久的一天下午，有一位學(xué)生到我辦公室說：“唐老師快去!蘇閱又打人了。但父母的打罵并沒有讓他改掉撒謊、拿東西、進游戲室、打架等壞毛病，他就是我們班上的問題學(xué)生。姑婆無力管教他，在我多次勸說下父親終于同意由蘇閱的母親帶養(yǎng)。姑婆五十多歲，自己的孩子已經(jīng)長大成人，因此對蘇閱很嬌貫，遷就。這兩種行為都是不允許的，都是無視學(xué)生人格和尊嚴(yán)的典型表現(xiàn)，也是教師自身素質(zhì)低劣的反映?！绑w罰”是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。例如中小學(xué)生擁有的最重要也是最基本的權(quán)利就是受教育權(quán)，未成年人有依法接受規(guī)定年限義務(wù)教育的權(quán)利?！　【S護學(xué)生權(quán)益。尤其是廣大中小學(xué)生正處在長身體的關(guān)鍵時期，教師要格外關(guān)注?！　￡P(guān)心學(xué)生健康。教師們要本著關(guān)愛之心，時時處處提醒學(xué)生，教育學(xué)生，做到預(yù)防為主，防患于未然。當(dāng)災(zāi)難來臨時，每一個真心關(guān)愛學(xué)生的教師絕不會拋棄孩子獨自逃生。保護學(xué)生安全是全體教師義不容辭的責(zé)任，也是對教師關(guān)愛之心是否真誠的一次考驗?！　”Ｗo學(xué)生安全?！　〉谌?，關(guān)愛的體現(xiàn)是為學(xué)生著想。但他退學(xué)后發(fā)表的小說《三重門》等卻受到了廣大中學(xué)生的喜愛。關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生的不足，那如何才能做到這一點呢?答案是看進步，看長處，看優(yōu)點?！　捜輰W(xué)生的不足。教師要提醒自己：犯錯誤是學(xué)生的權(quán)利?！　捜輰W(xué)生的錯誤。如果教師對學(xué)生提出的要求不符合學(xué)生實際，不利于學(xué)生的健康成長，那這樣的嚴(yán)格要求就是不合理的。當(dāng)然教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求也要把握分寸，要嚴(yán)得合理。沒有嚴(yán)格的要求就沒有理想的教育效果，學(xué)生高尚品德的形成，優(yōu)異成績的獲得，強健體魄的擁有，無一不是嚴(yán)格要求的成果，所以古人才說“嚴(yán)師出高徒”?！　∷自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！　〗處煂W(xué)生的關(guān)愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟。這樣的教師不僅毫無公正可言，甚至人品都有問題，有沒有資格做教師都值得懷疑。于是乎，個別教師對家庭條件優(yōu)越的學(xué)生就特別熱情，重點關(guān)愛，噓寒問暖，無微不至。學(xué)生來自不同的家庭，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，父母有錢有勢。無論其成績優(yōu)劣，是教師必須具備的職業(yè)道德。每一個學(xué)生都是獨立的人，都是平等的教育主體，享有同樣的權(quán)利，也理應(yīng)受到教師同等的關(guān)愛。評優(yōu)評先，基本靠邊。對待成績落后的學(xué)生厭棄冷漠：學(xué)習(xí)上有困難，不聞不問。班干部選舉，優(yōu)先考慮。雖然嘴上不說，但心里早已把學(xué)生分成了三六九等?！　∫龑Υ煌瑢W(xué)習(xí)成績的學(xué)生?！敖處煴仨毝紫聛砜磳W(xué)生”，教師是“平等者中的首席”，這些新課程改革中反復(fù)強調(diào)的理念時時在提醒教師們，必須以平等的心態(tài)看待學(xué)生?！　?三)怎樣關(guān)愛學(xué)生　　第一，平等公正地愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育?！　?二) 為什么要關(guān)愛學(xué)生　　所謂關(guān)愛學(xué)生，簡而言之，就是關(guān)心愛護學(xué)生，這是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求之一，也是身為人師的基本素質(zhì)之一。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益?！　?一)規(guī)范內(nèi)容　　關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。二是在育人上的敷衍塞責(zé)，具體表現(xiàn)就是事不關(guān)己高高掛起，多一事不如少一事，認為管理學(xué)生就是班主任、政教學(xué)生處的事情，與自己無關(guān)。教師的敷衍塞責(zé)有兩個方面：一是教學(xué)上的敷衍塞責(zé)，比如有的教師出工不出力，備課的時候只備教材，不備學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的主體性，不能體現(xiàn)新課改的精神，對學(xué)生的作業(yè)主要看他答案的對與錯，追求答案的標(biāo)準(zhǔn)性，忽視學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的創(chuàng)新觀念?！　〉谒?，教師不能敷衍塞責(zé)。批改作業(yè)要全收全改，細心認真地關(guān)注每一個學(xué)生的每一個題目，精心選題，在作業(yè)本中能體現(xiàn)教師對學(xué)生的愛。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一時的失誤只會影響一批產(chǎn)品，而教師教學(xué)上的失誤就會影響一代人，因此教育無小事。　　第三，教師對待工作要勤勤懇懇，高度負責(zé)。不要總認為少了自己不行，少了別人可以。不要總說自己的工作重要，別人的工作不重要。中小學(xué)教育是一個事業(yè)，需要有人在臺前，有人在幕后，有人在前方，有人在后方，有人當(dāng)主角，有人當(dāng)配角。落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要愿意?！　〉诙處熞蕿槿颂?，樂于奉獻。教師職業(yè)上的成功包括兩個方面：一是成就學(xué)生，讓學(xué)生成才，讓學(xué)生成人。具體要求是：　　第一，教師要忠誠人民的教育事業(yè)，志存高遠。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在