【正文】 覽室等場所建設(shè)等讓更多的孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日有可去可去之處。同時(shí)要加大對家長學(xué)校等家庭教育培訓(xùn)的投入，保障家長學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取一定的措施，鼓勵(lì)家長參加家長學(xué)校的培訓(xùn)，從而保證家長接受家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)教育家長樹立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長。4．辦好家長學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。 2．社會(huì)各職能部門要協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教育的重要性，營造良好家庭教育的社會(huì)氛圍，利用多渠道多形式如廣播、有線電視、宣傳專欄、印發(fā)家教知識(shí)小冊子、舉辦形式各異的家庭互動(dòng)實(shí)踐類活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報(bào)告會(huì)等等，使家庭教育實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性、教育性的統(tǒng)一?？嗍裁匆膊荒芸嗔撕⒆?，苦什么也不能苦了孩子。當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)該派人深入鄉(xiāng)里，向村民闡述家庭教育對一個(gè)孩子成長的巨大影響，印發(fā)一些關(guān)于家庭教育的最基本知識(shí)的手冊免費(fèi)向有孩子的村民發(fā)放，向他們普及家庭教育的知識(shí)?！睘榇耍瑥纳鐣?huì)、學(xué)校、家庭三方面提出如下建議：（一）社會(huì)方面，更重要的是意識(shí)到提高學(xué)生家庭教育質(zhì)量對一個(gè)學(xué)生一生的影響和對祖國未來國民素質(zhì)的重大影響。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。家庭教育的成敗決定孩子的一生。而且部分農(nóng)村家長壓抑了子女的課外正常興趣，給子女增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致養(yǎng)成撒謊或厭學(xué)的不良行為。（六）缺少兒童活動(dòng)場所、實(shí)踐基地農(nóng)村普遍沒有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場所、德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地和青少年之家，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少，任由孩子們自己支配這些時(shí)間，這無疑為孩子向社會(huì)其他渠道尋求文化和精神上的需求留下很大的無法控制的時(shí)間和空間。農(nóng)村小學(xué)生家庭的私人教育成本很低，家長們把錢省下來，準(zhǔn)備給孩子讀高中、大學(xué)。有的學(xué)校為了節(jié)約一次家長會(huì)的開支，甚至幾年也難得召開一次全校性的家長會(huì)，家校教育統(tǒng)一也只能是一句空話。(五)農(nóng)村家庭對教育投入的分配不合理農(nóng)村家教無經(jīng)費(fèi)保障農(nóng)村缺少家庭教育培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)有名無實(shí)，發(fā)揮的作用受到一定制約。不少家長也缺乏與學(xué)校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。父母和孩子的溝通不但可以增進(jìn)相互之間的感情，還有助于孩子釋放壓力，調(diào)整心態(tài)，平和情緒。每一個(gè)孩子在思想觀點(diǎn)、情感感受、快樂及憂愁方面都是一個(gè)獨(dú)特的世界。這也可以說是當(dāng)代高智商犯罪猖獗的禍根之一。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的某些原因，相當(dāng)一部分家長把學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，看成是掌握建設(shè)本領(lǐng)和立足社會(huì)的基礎(chǔ)，而把孩子的教養(yǎng)提升，能力培養(yǎng)看得很淡讓家長忽視了孩子心理的發(fā)展，因而他們非常關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，而對孩子的思想品德修養(yǎng)不那么關(guān)心，最多也只是要孩子別去闖禍。孩子需要的是指導(dǎo)和幫助，而不是指責(zé)和懲罰，甚至是打罵。家長不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。農(nóng)村家長的封建等級(jí)觀念強(qiáng)，平等意識(shí)差，認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與子女溝通的意愿。 更有部分父母外出打工從事非法活動(dòng)，影響子女健康發(fā)展，這部分家長對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認(rèn)為這是生財(cái)?shù)囊粭l捷徑；更有甚者，每當(dāng)寒暑假來臨時(shí)，把孩子接到所務(wù)工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀(jì)的事情，這對孩子的健康成長也產(chǎn)生了不良影響（四）缺乏交流，影響教育父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。還有就是言行不一，造成孩子對父母的信任缺失。有的不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。還有的監(jiān)護(hù)人責(zé)任心很差，多數(shù)是“看 、而不管”“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白，形成了部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，孩子們長期生活在缺乏父母關(guān)愛、理解和幫助的家庭里，生活中得不到應(yīng)有的關(guān)愛和及時(shí)的引導(dǎo)，精神、情感也得不到撫慰。而且大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，“留守兒童”不斷增多,這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。而有的家長只懂得對你老師說：“現(xiàn)在讀書真難，孩子拿回家的作業(yè)，我們根本看不懂” 農(nóng)閑時(shí)就沉湎于搓麻將、打撲克及其它一些賭博活動(dòng)中，對孩子的學(xué)習(xí)干脆不聞不問。只是平時(shí)偶然想起來，也不過只是問幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績還行吧，上課認(rèn)真聽講了嗎等等。而在忙里偷閑的工夫里，卻又不知道該怎樣去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。而且現(xiàn)在農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊(yùn)差。（三）氛圍影響教育。有些孩子甚至已經(jīng)被打習(xí)慣了，這個(gè)打?qū)λ麄儊碇v已經(jīng)無所謂了，對他們沒有任何震懾，長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。有的家長封建家長作風(fēng)嚴(yán)重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無條件地服從自己不理解的規(guī)則。家長們認(rèn)為自己能夠給予孩子輔導(dǎo)的更多地是集中在人際關(guān)系問題、文學(xué)歷史知識(shí)、作業(yè)中的一些難題等方面，而當(dāng)孩子表現(xiàn)出心理疾病、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、甚至違法犯罪時(shí)就顯得束手無策了，既沒有相關(guān)的理論基礎(chǔ)，又沒有好的技巧方法。父母對子或嬌慣溺愛，百般遷就，縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡單粗暴。相當(dāng)一部分農(nóng)村家長受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。（二）家庭教育的知識(shí)匱乏，方式不科學(xué)。而是隨家長主觀意志包辦代替，拔苗助長。久而久之，男孩子變得懶惰、任性，女孩子則產(chǎn)生了自卑或反抗的心理。父母對男孩子比較偏愛，過于放縱溺愛，得到的關(guān)心愛護(hù)比女孩子多；而女孩子在家庭中，不僅得不到父母的關(guān)心愛護(hù)，還要承擔(dān)家務(wù)受到批評(píng)。在農(nóng)村由于受傳統(tǒng)觀念的影響較為嚴(yán)重，重男輕女的現(xiàn)象比較普遍。這樣一種高投入與低產(chǎn)出的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求實(shí)惠的家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想，降低了培養(yǎng)子女的熱情。更要命的是一些家長直接對孩子說：“讀書多有什么用，學(xué)習(xí)好又怎么樣??？讀書畢業(yè)后不能找到好的工作，白白浪費(fèi)幾年時(shí)間，還不如早點(diǎn)去打工掙點(diǎn)錢”。（6）讀書無用，放棄教育。有的家長和代理監(jiān)護(hù)人甚至說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對這部分學(xué)生教育管理的難度。大部分家長認(rèn)為孩子的教育是老師的事，與己無關(guān)，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師