淺析我國農(nóng)村家庭教育存在的問題和應(yīng)對措施方案-文庫吧資料
2025-05-01 12:20本頁面
【正文】 承擔(dān)起照顧、教育孩子的責(zé)任。父母應(yīng)盡量留一方在家教育孩子，對于隔代教養(yǎng)，父母應(yīng)理解其弊端，盡量改進(jìn)其缺點(diǎn)。使二者有效的結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育的整體功能，取得最佳的教育效果。舍棄弊端取其優(yōu)點(diǎn)。 提高，與學(xué)校教育有效結(jié)合。入門，掌握方法可安排“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”“孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)”等講座。如今大學(xué)生越來越多，參加義務(wù)勞動(dòng)的也不在少數(shù)，大學(xué)生可以利用假期的時(shí)間，成立一個(gè)“義務(wù)家教組”，下鄉(xiāng)指導(dǎo)家庭教育，主要的任務(wù)可以根據(jù)“啟蒙——入門——提高”三個(gè)目標(biāo)逐步展開:啟蒙階段，轉(zhuǎn)變觀念首先與家長探討“子女教育問題”“就影響子女發(fā)展的有利與不利因素”“家庭教育應(yīng)注意的問題”以及“家庭教育的誤區(qū)”等方面的知識，改變孩子在家中的特殊地位，變支配教育為受教育地位。家長學(xué)校的主要任務(wù)是幫助家長樹立正確的家庭教育理念，幫助家長形成理性的、關(guān)愛的、民主的家庭教育方法，使家長重視孩子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好的教育環(huán)境。了解青少年兒童心理發(fā)育的特點(diǎn)和教育規(guī)律，樹立正確的教育觀、人才觀、兒童觀、親子觀、評價(jià)觀等科學(xué)新觀念，努力提高自身各方面素質(zhì)，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系；與孩子共同成長、科學(xué)、系統(tǒng)的教育好孩子。[3]家長的家庭教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。為了改變農(nóng)村家庭教育存在的問題，提出以下的應(yīng)對措施：（一）提高家長的綜合素質(zhì)?！绷己玫募彝ソ逃梢源龠M(jìn)學(xué)生的健康成長；良好的家庭教育，可以促進(jìn)社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風(fēng)氣。農(nóng)忙時(shí)天天都是面朝黃土背朝天，根本不去了解外面的信息以及子女的日常行為表現(xiàn)，兒童課余生活貧乏，不能營造一個(gè)很好的家庭教育氛圍。（五）家庭周圍環(huán)境文化設(shè)施不完備現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，包括那些比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)上，一路走下來，幾乎看不到書店，有的連簡單的報(bào)紙、雜志都找不到，農(nóng)村人口能夠?qū)W習(xí)到的新知識很少。廣大農(nóng)村家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，不惜投入大量金錢，滿足子女衣、食、玩各方面的物質(zhì)需求，借此鼓勵(lì)子女積極求學(xué)。研究近年突出的青少年犯罪問題，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān)。由于自身文化素質(zhì)不高因素的影響。 （四）教育觀念落后中國經(jīng)歷了數(shù)年的封建社會，既為現(xiàn)代社會保留了優(yōu)良的民族文化傳統(tǒng)，同時(shí)也流傳下了根深蒂固的封建意識。我所教的班級就有這樣一個(gè)例子：“這個(gè)學(xué)生是由他奶奶帶的，也不知是什么原因有一個(gè)星期沒來上學(xué)，去他家拜訪，才得知應(yīng)沒有漂亮的書包而不去學(xué)校，他奶奶又不敢打，不敢罵，直到父母回家才解決此事。老人只能被動(dòng)地承擔(dān)家庭保姆的義務(wù)，因而“重養(yǎng)育、輕教育，重生理、輕心理”，只“養(yǎng)”不“教”的現(xiàn)象嚴(yán)重。隔代教育存在著許多弊端，主要有溺愛、過度照顧、過度擔(dān)心。他們對事物的認(rèn)識與教育方法也有局限性，缺少教育孫輩的能力，并且與孩子存在較大的代溝，難于溝通與交流。于是，這些家庭教育的重任也自然落到爺爺、奶奶或外公、外婆
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