家庭教育存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略-文庫(kù)吧資料
2025-05-23 07:16本頁(yè)面
【正文】 木的液體去灌溉，這就是水。只有當(dāng)你遭受傷亡的時(shí)候才能給孩 子們正確的教育，但你又不愿為這樣的教育支付如此慘重 的代價(jià)； （ 5）、于是，唯一正確的方法就是放棄穿越紅燈，既不讓 孩子們看到穿越的安全，也不讓孩子們看到穿越的危 險(xiǎn)，一見(jiàn)紅燈就立即停步，讓孩子們看到一種無(wú)須別人 監(jiān)督的生命規(guī)范。 除了這些還能有什么呢？ （ 1）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，城市的街道穿行者中，受交通事故傷害最 大的群體是孩子； （ 2）、孩子們承受著太多來(lái)自成人的行為規(guī)范教育，但實(shí)驗(yàn) 證明，最有效的教育來(lái)自孩子們的自身觀察； （ 3）、據(jù)統(tǒng)計(jì)，孩子觀察世界的一個(gè)重要地點(diǎn)，是自家的窗 口。 什么是身正為范、以身作則 在歐洲的許多城市里，我們國(guó)人常常會(huì)看到在大街的十字路口，只要是紅燈，無(wú)論前后左右多么遠(yuǎn)沒(méi)有汽車(chē)，行人們還是老老實(shí)實(shí)地等紅燈，即便是沖著紅燈穿過(guò)去也沒(méi)有任何危險(xiǎn)，但是人們還是規(guī)規(guī)矩矩的等著。在你們生活的每一個(gè)瞬間，甚至當(dāng)你們不在家的時(shí)候，都在教育孩子。 父母自身的行為在教育上是具有決定意義的。”孩子也一樣，如果他不跪著看父母、老師和權(quán)威，那么他的創(chuàng)造力、想象力和獨(dú)立人格就會(huì)逐步樹(shù)立起來(lái)。 教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)高高在上的較多，能與孩子民主、平等相處的較少。 不過(guò)有意思的是，那個(gè)小孩向這位專(zhuān)家辯解：“即使我很快完成作業(yè)，也沒(méi)有玩的時(shí)間，爸爸媽媽會(huì)布置更多的作業(yè)給我。、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無(wú)法償還的債務(wù)了。 8： 58 同學(xué)打電話來(lái)，聊了一會(huì)。 8： 30 語(yǔ)文作業(yè)上需要查字典，但是書(shū)桌很亂，不知道字典 放在哪里，找了一會(huì)沒(méi)有找到，叫媽媽幫忙一起找。 7： 20 繼續(xù)做作業(yè)。 后來(lái)這個(gè)專(zhuān)家就建議家長(zhǎng)對(duì)孩子某天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間進(jìn)程作了一個(gè)詳細(xì)的記錄，如下所示： 7： 00開(kāi)始做作業(yè)。說(shuō)自己的小孩讀四年級(jí)了，腦子很笨，每天放學(xué)回家家庭作業(yè)要做很久，別的同學(xué)一個(gè)小時(shí)就可以做完，他要做三個(gè)小時(shí)。父母如果預(yù)先給子女?dāng)M定常規(guī)的發(fā)展進(jìn)程，就會(huì)降低孩子的能力，嚴(yán)重地?cái)_亂基本性的平衡 ” ——裴斯泰洛齊。 “力戒嚴(yán)厲和過(guò)度的壓力。 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 2歲以前未得到雙親之愛(ài)的孩子，長(zhǎng)大后易產(chǎn)生人格障礙、患精神分裂； 2至 7歲間未得到愛(ài)的，長(zhǎng)大后易患神經(jīng)官能癥； 7歲以后未得到愛(ài)的，長(zhǎng)大后易患心理障礙。而在家庭這個(gè)球的成分里，孩子教育占有很大的比重，孩子教育如果不成功，它將牽涉到家長(zhǎng)們大
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