【正文】 ，要想生孩子首先要想到把孩子負(fù)責(zé)到什么地方。　　吳國通：家庭必須承擔(dān)這個責(zé)任。但是今天不是，今天的學(xué)習(xí)途徑，今天受教育的機(jī)會，今天知識的迅速更新，迫使家庭教育要回歸，不能把孩子拋進(jìn)多元文化的激流中。過去中國的大家旺族門上往往雕刻的楹聯(lián)是“忠厚傳家久，詩書繼世長”，這是家庭教育一個經(jīng)典的表述，所以我認(rèn)為在今天這個社會背景之下，家教要回歸，只有守護(hù)家庭教育，你才能擁有真正的幸福。因?yàn)楹⒆诱麄€成長過程是在處處模仿大人成長，首先模仿父親母親。第三就是大人“做”給孩子看。從懷孕開始一直到孩子生出來，整個過程中你是最清楚的，所以在這時(shí)期，我認(rèn)為首先是慈母嚴(yán)父，兩個人要分好工?！　〉谌?，慈母嚴(yán)父、大人做給孩子看。此時(shí)的父母要以“平視”的心態(tài)，不斷與“大人”溝通“專業(yè)與事業(yè)”、“愛情與婚姻”、“責(zé)任與社會”等人生大事?，F(xiàn)在有很多迷失的追求，這個關(guān)誰來把？只有家庭。這個時(shí)候要引導(dǎo)他去想為國家、為民族、為家庭準(zhǔn)備做什么，是少年立志、樹立目標(biāo)的最佳時(shí)期。這個階段就要養(yǎng)志，這是孩子樹立理想的時(shí)候，追尋榜樣的時(shí)候，所以這個階段經(jīng)常有一句話，叫“無志者常立志”，反映的正是少年期的波動。可以讀書了，你看我們小學(xué)生在四年級就完成了2000多字的認(rèn)字?！　“措A段教育的第三句是“少年養(yǎng)志”。我們現(xiàn)在家庭教育不僅不講人倫而且是人倫顛倒，親手培養(yǎng)了沒大沒小，沒老沒少，沒上沒下，不敬天地唯有自我的獨(dú)生子女，再加社會追求財(cái)富、利益的價(jià)值導(dǎo)向，自然是“正不養(yǎng)，邪必生”。要繼續(xù)以“人倫”為基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子學(xué)會為人處事，學(xué)會與各種人相處，除父母以外還有兄弟、朋友、君臣（上下級）等。再如講到“人倫”關(guān)系中的“夫妻有別”，夫妻有別什么意思？是在教養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中，要讓孩子清楚地感悟到父親和母親各有各的義務(wù)和職責(zé)。第一句為什么三歲能看大？因?yàn)槿龤q前后是“幼兒養(yǎng)性”期，養(yǎng)幼兒做為人基本的人性，是養(yǎng)人的本質(zhì)屬性。　　第二，按成長階段教養(yǎng)孩子。因此我要強(qiáng)調(diào)什么？“生易養(yǎng)難，說易做難”，因此我認(rèn)為第一要點(diǎn)是“教育真正的基礎(chǔ)在家庭”，家庭首先要把這個責(zé)任說清楚。生易，養(yǎng)難，生一個孩子太容易了，所以在這里我就想說任何一個人要想要孩子，你做好教養(yǎng)他的準(zhǔn)備工作了嗎？因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不變的身份，是這個孩子的第一任老師，而且可以說是永遠(yuǎn)的老師?，F(xiàn)在社會的價(jià)值主流使責(zé)任心非常脆弱，很多人愛東西是憑一時(shí)的興趣，他不是責(zé)任的熱愛，比方說養(yǎng)寵物，他愛玩兩天就扔了，你知道全世界每年被拋棄的寵物有多少嗎？兩千萬！現(xiàn)在社會上很多青年人不想生孩子是怕?lián)涣素?zé)任，這是個好現(xiàn)象。應(yīng)該這么說，現(xiàn)在社會上產(chǎn)生的大量的問題兒童，首先是家庭出現(xiàn)了問題，絕大多數(shù)的問題兒童家庭是第一原因。推給學(xué)校，推給哪個人都不行，孩子必須回到自己手中精心撫養(yǎng)，不能放養(yǎng)。那個時(shí)候社會比較單純，大家可以依賴學(xué)校，依賴這個體系。這是我首先要說的一個概念，國家教育首先要改善管理的理念，創(chuàng)造一種機(jī)制和體制有利于人才發(fā)展；從家庭來講改善自己的家庭教育的理念，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造更寬松的環(huán)境。家庭也是，結(jié)合現(xiàn)實(shí)來說，我們家庭教育的方式方法能使自己的孩子立業(yè)了就是成才，孩子能把職業(yè)變事業(yè)追求是大才，變專業(yè)追求是高才。國家競爭說到底是什么？我認(rèn)為不是人才競爭，是體制、機(jī)制的競爭，是培養(yǎng)人才的管理理念的競爭。搜狐教育主持人鄧躍：就現(xiàn)在的教育問題，我們想跟吳校長聊聊家庭教育，像您說學(xué)校教育培養(yǎng)模式，仍是以考一百分，雙百分為標(biāo)準(zhǔn)，您覺得為人父母，尤其對現(xiàn)在年輕一代的父母在教育子女上面，應(yīng)該注意哪些問題，在觀念上應(yīng)有哪些轉(zhuǎn)變？　　吳國通：我們大家都特別急于要人才，國家也想著盡快出人才，家庭也急于出人才，我們頭腦思維之中，只認(rèn)倆字“人才”?！　∷?，我想說得再深入一點(diǎn)，就是如果國家的勞動人事分配制度不改革，成年立業(yè)就有了明顯的不同利益分配，藍(lán)領(lǐng)白藍(lán)利益分配的差距越大，社會鄙視勞動的問題就會越嚴(yán)重，擇校的熱情不僅變不了還會更加激烈。問題在于我們原來的價(jià)值導(dǎo)向，學(xué)生上學(xué)實(shí)際上是預(yù)期了未來的地位和財(cái)富，是預(yù)期了。這說明什么問題？對絕大多數(shù)來講，人才指的是人職業(yè)工作的成果。第三落點(diǎn)在“創(chuàng)造性勞動”和“對社會的貢獻(xiàn)”上。什么叫人才？正好我們這兩天國家又頒布了“2010年到2020年人才發(fā)展綱要”，這次對人才的解釋非常清楚，什么是人才？綱要說得非常明確，第一是“勞動者”?！　∷押逃鞒秩肃囓S：把發(fā)展的主動權(quán)交到學(xué)生手上吳國通：學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體是孩子個人。第四代中國人不應(yīng)該，也絕不能再走這條死路。勸說、阻止沒有用，它須要社會、家庭的自我覺醒。楊東平講出了我們亟待變革的教育現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)到時(shí)候了。我認(rèn)為這個機(jī)會到了，所以我認(rèn)為綱要是國家辦學(xué)意志的時(shí)代變革，是提升中國教育整體水平的發(fā)展契機(jī)。如果20年可以培養(yǎng)一代人，那么建國60年正好是三代人，這次伴隨十年綱要成長的就是新中國的第四代。這為我們回歸教育創(chuàng)造了條件，在極度功利的情況下，教育不是教育，教育的本質(zhì)面目，教育的客觀規(guī)律被扭曲了。這十年伴隨著綱要成長的這一代小學(xué)生2022年才上大學(xué)。我認(rèn)為這也是我們調(diào)整教育的重要時(shí)機(jī)。據(jù)我所知，今年考大學(xué)的人是92年出生的人，計(jì)算今年的高等教育國家毛入學(xué)率要用當(dāng)年在校大學(xué)生數(shù)除以1988年至1992年出生的18—22歲青年人數(shù)，毛入學(xué)率將達(dá)到26%。這一舉措表明了中國社會開始進(jìn)入了“全民學(xué)習(xí)化”的社會，這是一個重要的信號。與它相關(guān)的，我認(rèn)為大家忽略了另外一個問題，就是1999年起國家取消了大學(xué)生的“國家包分配制度”。但是我們還是從全國來看，這樣等于什么問題？等于2020年的時(shí)候，一個國家人均享受教育的水平是高等教育普及化，因此這個普及化就是一個標(biāo)志，標(biāo)志教育服務(wù)接近了發(fā)達(dá)國家的正常水平。什么叫規(guī)劃？規(guī)劃實(shí)際上是對未來發(fā)展的預(yù)期，我們要設(shè)計(jì)的是十年發(fā)展規(guī)劃，從2010年到2020年，這十年規(guī)劃要解決什么問題？第一要解決教育投入問題，第二要解決中國受教育的人均水平問題，第三要解決教育價(jià)值選擇問題2020年規(guī)劃定的指標(biāo)是什么？為什么把我們的十年定在202