【正文】 歷就變成人進(jìn)入社會的基本學(xué)識水平。實際上今天東部沿海地區(qū)早都已經(jīng)超過了。什么是民生？教育、就業(yè)、住房、醫(yī)療、保險，五大民生是人民的基本需求，是人作為社會人的基本的生存需求，我認(rèn)為這是非常正確的。問題是我們把考試狀態(tài)搞的過于絕殺！非常有意思，今天報紙報的題目是“考完了”，后句話是什么？“解放了”。無論從投入，從人均西部跟東部差距懸殊。但這恰恰說明教育所處在的層位。所以，我們的水平是初中文化，是屬于掃盲的中級發(fā)展階段。教育要完成對整個國民人均受教育的任務(wù)，這也是一個國家人們總體的文化知識狀況的標(biāo)志?！　〉谝?，教育是需要花錢的，它是國家經(jīng)濟(jì)實力的實際表現(xiàn)，教育不可能脫離經(jīng)濟(jì)去單純追求它的發(fā)展。北京小學(xué)原校長吳國通談基礎(chǔ)教育：智才的養(yǎng)成歡迎大家收看“世博留學(xué)夢”系列大型訪談節(jié)目，我們今天邀請到的這位嘉賓是北京教育界的一位名人，他對基礎(chǔ)教育的思想，深深地影響了很多小學(xué)教育的老師、專家，他就是著名原北京小學(xué)校長吳國通先生。而我們國家始終沒有達(dá)到4，大概是在2點幾到3點幾上下徘徊，從教育投入來講，我們是低水平的，用我們經(jīng)常說的是“窮國辦大教育”。這個也有比較，？初中，初中還沒畢業(yè)，就是初二的水平?！　≡僖稽c，非常重要的，就是這個國家教育價值選擇的層位。我記得好像人類社會進(jìn)入21世紀(jì)的時候，全世界認(rèn)定教育是人的生存概念，學(xué)習(xí)是人的一種生存方式，它的功利轉(zhuǎn)化為人的自覺，社會進(jìn)步到了“學(xué)會學(xué)習(xí)”是人生存的必須，教育是人的一種生命自覺。就像有人說的“城市象歐洲、農(nóng)村象非洲，這是發(fā)展初級階段的重要標(biāo)志！”我們不能只看表面，我們舉辦了世界大活動，我們東部沿海城市發(fā)達(dá)到了什么程度，不是！要看整個國家的人均整體水平。搜狐教育主持人鄧躍：今年年初的時候，我們國家發(fā)布的“教育中長期規(guī)劃綱要”備受關(guān)注，這個規(guī)劃綱要您認(rèn)為今后的實施將對中國的基礎(chǔ)教育這一塊有哪些重要的影響？　　吳國通：我認(rèn)為，國家中長期規(guī)劃是國家辦學(xué)意志的重大變革。而且這是一個變化的開始。但是我們還是從全國來看，這樣等于什么問題？等于2020年的時候，一個國家人均享受教育的水平是高等教育普及化，因此這個普及化就是一個標(biāo)志，標(biāo)志教育服務(wù)接近了發(fā)達(dá)國家的正常水平。這一舉措表明了中國社會開始進(jìn)入了“全民學(xué)習(xí)化”的社會，這是一個重要的信號。我認(rèn)為這也是我們調(diào)整教育的重要時機(jī)。這為我們回歸教育創(chuàng)造了條件，在極度功利的情況下，教育不是教育，教育的本質(zhì)面目，教育的客觀規(guī)律被扭曲了。我認(rèn)為這個機(jī)會到了，所以我認(rèn)為綱要是國家辦學(xué)意志的時代變革，是提升中國教育整體水平的發(fā)展契機(jī)。勸說、阻止沒有用，它須要社會、家庭的自我覺醒?！　∷押逃鞒秩肃囓S：把發(fā)展的主動權(quán)交到學(xué)生手上吳國通：學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體是孩子個人。第三落點在“創(chuàng)造性勞動”和“對社會的貢獻(xiàn)”上。問題在于我們原來的價值導(dǎo)向，學(xué)生上學(xué)實際上是預(yù)期了未來的地位和財富，是預(yù)期了。搜狐教育主持人鄧躍：就現(xiàn)在的教育問題，我們想跟吳校長聊聊家庭教育，像您說學(xué)校教育培養(yǎng)模式，仍是以考一百分，雙百分為標(biāo)準(zhǔn)，您覺得為人父母，尤其對現(xiàn)在年輕一代的父母在教育子女上面，應(yīng)該注意哪些問題，在觀念上應(yīng)有哪些轉(zhuǎn)變？　　吳國通：我們大家都特別急于要人才，國家也想著盡快出人才，家庭也急于出人才，我們頭腦思維之中，只認(rèn)倆字“人才”。家庭也是，結(jié)合現(xiàn)實來說，我們家庭教育的方式方法能使自己的孩子立業(yè)了就是成才，孩子能把職業(yè)變事業(yè)追求是大才，變專業(yè)追求是高才。那個時候社會比較單純，大家可以依賴學(xué)校，依賴這個體系。應(yīng)該這么說，現(xiàn)在社會上產(chǎn)生的大量的問題兒童，首先是家庭出現(xiàn)了問題，絕大多數(shù)的問題兒童家庭是第一原因。生易，養(yǎng)難，生一個孩子太容易了，所以在這里我就想說任何一個人要想要孩子，你做好教養(yǎng)他的準(zhǔn)備工作了嗎？因為你永遠(yuǎn)不變的身份，是這個孩子的第一任老師，而且可以說是永遠(yuǎn)的老師?！　〉诙闯砷L階段教養(yǎng)孩子。再如講到“人倫”關(guān)系中的“夫妻有別”，夫妻有別什么意思？是在教養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中，要讓孩子清楚地感悟到父親和母親各有各的義務(wù)和職責(zé)。我們現(xiàn)在家庭教育不僅不講人倫而且是人倫顛倒，親手培養(yǎng)了沒大沒小，沒老沒少，沒上沒下，不敬天地唯有自我的獨生子女，再加社會追求財富、利益的價值導(dǎo)向，自然是“正不養(yǎng)，邪必生”?？梢宰x書了，你看我們小學(xué)生在四年級就完成了2000多字的認(rèn)字。這個時候要引導(dǎo)他去想為國家、為民族、為家庭準(zhǔn)備做什么，是少年立志、樹立目標(biāo)的最佳時期。此時的父母要以“平視”的心態(tài)，不斷與“大人”溝通“專業(yè)與事業(yè)”、“愛情與婚姻”、“責(zé)任與社會”等人生大事。從懷孕開始一直到孩子生出來，整個過程中你是最清楚的，所以在這時期，我認(rèn)為首先是慈母嚴(yán)父，兩個人要分好工。因為孩子整個成長過程是在處處模仿大人成長，首先模仿父親母親。但是今天不是，今天的學(xué)習(xí)途徑，今天受教育的機(jī)會，今天知識的迅速更新，迫使家庭教育要回歸，不能把孩子拋進(jìn)多元文化的激流中。現(xiàn)在很多人不生孩子，我說別動員他，因為他沒有做好為人父母的準(zhǔn)備，他生育了，他可能找不到方法，自己茫然只影響一個人，教養(yǎng)孩子茫然會影響兩代人！今天孩子要做父母，要想生孩子首先要想到把孩子負(fù)責(zé)到什么地方。搜狐教育主持人鄧躍：聊了那么多家庭教育，在以前一些采訪中會問學(xué)生說長大了要成為什么人，大家說要成為藝術(shù)家、科學(xué)家，好像都很宏大。我在北京小學(xué)任校長15年，就拿北京小學(xué)來說吧，小學(xué)為什么叫基礎(chǔ)教育？因為基礎(chǔ)性是她的本質(zhì)特征！所以我不大同意在孩子很小年齡階段搞什么特色教育，尤其是小學(xué)階段，因為它容易沖擊基礎(chǔ)教育本質(zhì)特點。人雖小，保護(hù)人格尊嚴(yán)是第一位的。它是兒童演練做正常社會人的生成期的教育。 第二句話：培育主體，態(tài)度決定一切，一個孩子上學(xué)來，喜歡不喜歡學(xué)校，愛不愛學(xué)習(xí)，是教育的重要起點。西方心理學(xué)曾按血型將人分為四種。依照這種態(tài)度追求人的最大發(fā)展，必須改革我們現(xiàn)有的管理方式和評價方式?！梆B(yǎng)正”不僅是習(xí)慣良好、態(tài)度端正，還包括與時代發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代意識。但是隨著學(xué)習(xí)資源的進(jìn)一步暢通，“無處不課程、無處不教育、無