【正文】 理，形成成果、報(bào)告，準(zhǔn)備進(jìn)行驗(yàn)收。通過(guò)青城子鉛礦、山東招金集團(tuán)等礦山合作，為 礦山職工提供培訓(xùn)服務(wù)，達(dá)到年培訓(xùn) 50 人次。 （ 六 ） 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)能力 圍繞提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)，開(kāi)展以下 產(chǎn)業(yè) 服務(wù)。同時(shí)建立兼職教師庫(kù)，探討彈性課時(shí)的教學(xué)進(jìn)程及課程體系，以適應(yīng)兼職教師教學(xué)工作需要。 至項(xiàng)目期結(jié)束，教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師 80%具備“雙師”素質(zhì)， 成為一支在地礦行業(yè)影響力較強(qiáng)、職業(yè)能力突出的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。定期選派骨干教師參加培訓(xùn)進(jìn)修、到企事業(yè)鍛煉，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，進(jìn)行“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)，使專業(yè)教師在原有實(shí)際工作經(jīng)歷基礎(chǔ)上增加企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷。 根據(jù)國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求將本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為 省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 和地質(zhì)隊(duì)、礦山等企業(yè)密切合作、深度融合，探索“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)新模式。 通過(guò)上述建設(shè)，探索具有遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院自身特色的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理模式， 輻射帶動(dòng)全國(guó)同類院校頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)。并通過(guò)制度建設(shè)等措施使頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有職有責(zé)，真正發(fā)揮作用。 制定《頂崗實(shí) 習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度》、《頂崗實(shí)習(xí)工作小組工作制度》、《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作規(guī)程》、《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范》、《頂崗實(shí) 習(xí)指導(dǎo)教師資格聘任及管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師責(zé)任制度》等規(guī)章制度，從制度上保障頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)的正常實(shí)施和運(yùn)行。計(jì)劃 2 年內(nèi)與山東招金集團(tuán)、省外地礦單位等企業(yè)合作建立 10個(gè)新的校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，保證所有畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，達(dá)到年接納實(shí)習(xí)學(xué)生總量 120 人。 1．校內(nèi)教學(xué)、對(duì)外服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地 以培養(yǎng)學(xué)生巖礦鑒定能力和提升社會(huì)服務(wù)能力為重點(diǎn)，建設(shè)由 主要磨片 實(shí)訓(xùn)室、 巖礦鑒定實(shí)訓(xùn)室 組成的 巖礦鑒定中心，購(gòu)置先進(jìn)的鑒定儀器和教學(xué)系統(tǒng)，并建立相應(yīng)的管理制度以保證實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行。 加強(qiáng) 實(shí)踐性教學(xué)，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，以實(shí)際項(xiàng)目引導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)工 學(xué)結(jié)合，在校內(nèi)、外為學(xué)生創(chuàng)造較多的模擬和實(shí)際工作環(huán)境，使學(xué)生掌握企業(yè)的生產(chǎn)、管理規(guī)律和方法，感受企業(yè)文化，以適應(yīng)學(xué)生以后實(shí)際工作的需要。 教學(xué)方法與手段改革 在教學(xué)過(guò)程中，我們改變以往“講聽(tīng)式”的教學(xué)方法，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、研討問(wèn)題教學(xué)法、示范模擬訓(xùn)練教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、實(shí)例解析法、練習(xí)指導(dǎo)法等組織教學(xué)，加強(qiáng)直觀性教學(xué)，理論實(shí)踐并進(jìn)，“教、學(xué)、做”三位一體。開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，采用多媒體教學(xué)；充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把所有優(yōu)質(zhì)核心課程全部上網(wǎng)， 并進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上指導(dǎo)、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考核。實(shí)踐技能考核主要包括室內(nèi)實(shí)踐礦物巖石定名及野外技能，詳細(xì)考核體系可參照相關(guān)規(guī)范和資源勘查類技能大賽要求。成績(jī)?cè)u(píng)定按平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占一定比例計(jì)算。 AutoCAD、 MAPGIS 考核方式改革 結(jié)合專 業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施考試模式改革，以改革引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)能力的提高；強(qiáng)化過(guò)程測(cè)試，突出鑒定性測(cè)試。 構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦床學(xué)等 野外工作能力 能夠簡(jiǎn)單繪制地形地貌草圖、對(duì)野外的地質(zhì)現(xiàn)象和地質(zhì)形態(tài)作以簡(jiǎn)單分析記錄，并初步分析其形成原因和年代。 掌握巖礦鑒定測(cè)試能力 掌握巖礦鑒定、測(cè)試的基本技能和巖礦分析的一般技術(shù)和方法，具有對(duì)礦物學(xué)、巖石學(xué)、地球等地球物質(zhì)科學(xué)進(jìn)行研究的初步能力。 專業(yè)崗位能力要求及課程分解見(jiàn)表 ： 10 金屬礦產(chǎn)勘查專業(yè)崗位能力要 求及課程分解表 職業(yè)能力 能力要素 課程設(shè)置 考核方式 基 本 素 質(zhì) 懂得 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本原理； 具有良好的行為規(guī)范、職業(yè)道德和法律素質(zhì)； 具良好的身體素質(zhì)；具有基本的數(shù)據(jù)分析處理能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能 力、信息收集與處理能力及自學(xué)能力 馬克思主義基本原理、毛 澤 東 思 想 和中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、文學(xué)鑒賞與寫(xiě)作、體育、軍事訓(xùn)練 國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）的達(dá)標(biāo)測(cè)試 計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力 具有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和常用應(yīng)用軟件的使用能 力 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 英語(yǔ)應(yīng)用能力 通過(guò)英語(yǔ)課的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英文技術(shù)資料的閱讀能力。 （二）課程建設(shè) 1．構(gòu)建新的課程體系 根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，人才培養(yǎng)要以就業(yè)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐能力、職業(yè)能力，加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)等文件精神，針對(duì)本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求， 結(jié)合金屬礦產(chǎn)勘查專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，緊緊圍繞本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建本專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等，調(diào)整課程內(nèi)容，在由地質(zhì)行業(yè)的專家、工程技術(shù)人員、地質(zhì)教育專家、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，通過(guò)廣泛的專業(yè)調(diào)研和吸收過(guò)去教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出了以職業(yè)能力為本位，綜合素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)貫穿教學(xué)全過(guò)程的專業(yè)課程體系。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）校企深度合作，進(jìn)行階梯式理實(shí)一體化人才培養(yǎng)模式改革 與與遼寧有色地質(zhì)局各地質(zhì)隊(duì)、 東北煤田地質(zhì)局、地礦、核工業(yè)、冶金局各地質(zhì)隊(duì)、青城子鉛礦等 20 多家企事業(yè)單位等企業(yè)合作，在確定專業(yè)崗位核心能力基礎(chǔ)上，實(shí)施階梯式理論與實(shí)踐一體化人才培養(yǎng)模式改革。 改革人才培養(yǎng)模式，依托遼寧地勘局各地質(zhì)隊(duì)，進(jìn)一步加深校企合作力度，將學(xué)生實(shí)習(xí)和地質(zhì)行業(yè)生產(chǎn)任務(wù)相結(jié)合，完善頂崗實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，為行業(yè)提供急需的高素質(zhì)地勘類專業(yè)人才，滿足地質(zhì)行業(yè)用人單位的需求，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，校企聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。 （ 1）為青城子鉛礦、山東昭金集團(tuán)白云金礦等合作企業(yè)提 供員工培訓(xùn)服務(wù)，建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn) 150 人次； （ 2）為 103 地質(zhì)隊(duì)、白云金礦等提供巖礦鑒定技術(shù)服務(wù)，并為社會(huì)本行業(yè)提供礦物成分鑒定服務(wù)及專業(yè)咨詢服務(wù)； 6．專業(yè)群建設(shè) 8 以金屬礦產(chǎn)勘查技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)，輻射和帶動(dòng)巖礦鑒定與分析專業(yè)、工程地質(zhì)勘察專業(yè)、寶石鑒定與加工專業(yè)、工程測(cè)量 技術(shù) 專業(yè)等資源類專業(yè)群建設(shè)。 2 年內(nèi)將 本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課所需的礦物、巖石及礦相、礦床等標(biāo)本和野外實(shí)訓(xùn)所需先進(jìn)儀器 ；建設(shè)丹東 103 地質(zhì)隊(duì)、鳳城白云金礦及省外 等 10 個(gè)穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。 2．課程建設(shè) 在專業(yè)課教學(xué)改革中，我們堅(jiān)持以職業(yè)能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程內(nèi)容中引入地質(zhì)行業(yè)規(guī)范，并以資源勘查類教指委制定的職業(yè)技能大賽規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)內(nèi)容的崗位針對(duì)性。 根據(jù)金屬地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)未來(lái)就業(yè)崗位地質(zhì)野外礦產(chǎn)勘查、資料圖件整理、完成地質(zhì)報(bào)告的工作過(guò)程和勘查設(shè)計(jì)、地質(zhì)編錄、地質(zhì)繪圖、編寫(xiě)報(bào)告等崗位核心能力要求，按照基本技能 專業(yè)技能 綜合技能培養(yǎng)的途徑，即第一年側(cè)重地質(zhì)野外一般工作 方法、礦物巖石的肉眼和鏡下鑒定等崗位知識(shí)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生野外地質(zhì)工作能力，學(xué)會(huì)野外的一般工作方法，完成實(shí)習(xí)報(bào)告；第二年通過(guò)工學(xué)交替，到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式和途徑，側(cè)重學(xué)生地質(zhì)填圖、槽探編錄、地質(zhì)繪圖、物化探工作方法等崗位技能的培養(yǎng)；第三年通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)方式以企業(yè)為主，學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行地質(zhì)野外工作，提高了學(xué)生的工作能力、適應(yīng)性及就業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，使他們真正成為“用得好，留得住”的人才。 專業(yè)教學(xué)資源滿足教學(xué)需要，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件有較大改善，校外實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加； 通過(guò)深化專業(yè)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化校企合作，與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)專業(yè)教材，成為遼寧乃至全國(guó)資源勘查行業(yè)發(fā)展 的人力資源支撐，輸送大批滿足地礦油等艱苦行業(yè)需求的緊缺的高端技能型專門(mén)人才； 建立完善的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度，包括實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)、指導(dǎo)教師配備、管理、安全保障等； 制訂專業(yè)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，定期組織專業(yè)技能競(jìng)賽； 完善“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，專業(yè)教師具有一定的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，有扎實(shí)的地質(zhì)野外技能，來(lái)自生產(chǎn)一線的兼職教師占 30 以上的比例，教學(xué)團(tuán)隊(duì)有梯度，青年教師教學(xué)水平和實(shí)踐技能明顯提高，具有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的省級(jí)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 經(jīng)過(guò)建設(shè)，全面提升專業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，能為社會(huì)提供專業(yè)咨詢、巖礦鑒定、 培訓(xùn)等服務(wù)； 通過(guò)金屬礦產(chǎn)地質(zhì)勘查專業(yè)的建設(shè)，帶動(dòng)相關(guān)崗位群專業(yè)的全面提升。與十幾家單位開(kāi)展訂單式辦學(xué)，該專業(yè)還招收相關(guān)單位在職職工進(jìn)行兩年制學(xué)歷教育，取得了很好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，今年，學(xué)院組織 09 級(jí)金屬礦產(chǎn)勘查專業(yè) 23 名學(xué)生與華冶礦業(yè)集團(tuán)簽約，在東北大學(xué)進(jìn)行一年的培訓(xùn)后正式成為華 冶集團(tuán)的員工。 本專業(yè)積極面對(duì)行業(yè)在職人員開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展訂單式辦學(xué)。同時(shí)與遼寧有色地質(zhì)局各地質(zhì)隊(duì)、東北煤田地質(zhì)局、地礦、核工業(yè)、冶金局各地質(zhì)隊(duì)、青城子鉛礦等 20多家企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的校 企合作關(guān)系。 多年來(lái)，與地礦各企業(yè)合作辦學(xué)，有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地和來(lái)自企業(yè)第一線的兼職教師，行業(yè)的發(fā)展推動(dòng)及現(xiàn)有的專業(yè)建設(shè) 條件使我院金屬礦產(chǎn)勘查專業(yè)有很好的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。 （四）專業(yè)優(yōu)勢(shì) 金屬地質(zhì)礦產(chǎn)勘查專業(yè)是我院的重點(diǎn)專業(yè)，有較長(zhǎng)的辦學(xué)歷史和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，有遼寧省教育廳、財(cái)政廳大力支持，同時(shí)依托遼寧有色地質(zhì)局等企業(yè)進(jìn)行辦學(xué)，有穩(wěn)定的生源，報(bào)到率超過(guò) 90%，目前已在全國(guó) 17個(gè)省市招生，社會(huì)知名度很高。 2．面向崗位 本專業(yè)人才主要面向地勘單位野外地質(zhì)勘查崗位、國(guó)土資源礦產(chǎn)調(diào)查崗位、礦山地質(zhì)勘查崗位、礦山礦產(chǎn)管理崗位、礦產(chǎn)評(píng)估崗位、地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估等崗位。并與遼寧有色地質(zhì)局各地質(zhì)隊(duì)、東北煤田地質(zhì)局、地礦、核工業(yè)、冶金 局各地質(zhì)隊(duì)、青城子鉛礦等20 多家企事業(yè)單位建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所。 3 教學(xué)成果 目前，金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查專業(yè)開(kāi)發(fā)專業(yè)教材 6 本，主持省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)改革科研項(xiàng)目多項(xiàng)，在省級(jí)期刊發(fā)表專業(yè)論文集 10 多篇。學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)教師數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)及其理論、實(shí)踐教學(xué)水平 能滿足實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的需要。 2．師資情況 資源系金屬礦產(chǎn)勘查專業(yè)共有專兼職教師 20 名，其中研究生 4人，本科學(xué)歷 16 人，兼課教師全部在生產(chǎn)第一線工作，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。近三年第一志愿平均上線率 120%，報(bào)到率均在 85%以上，就業(yè)率近三年均為 95%以上，畢業(yè)生分布在遼寧有色局全省各地質(zhì) 隊(duì)、東北煤田地質(zhì)局、地礦、核工業(yè)、冶金局各地質(zhì)隊(duì)、青城子鉛礦、紅透山礦、中國(guó)中冶集團(tuán)、紫金礦業(yè)、中鐵集團(tuán)公司等地礦行業(yè)，以及其它省地質(zhì)隊(duì)、礦業(yè)集團(tuán)等企事業(yè)單位，是地礦等行業(yè)的骨干力量，很多已成為單位的技術(shù)骨干，如技術(shù)組長(zhǎng)、經(jīng)理等。 我院金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)是建校時(shí)開(kāi)設(shè)的主干專業(yè)，是我院高職 第一批 重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是遼寧以及全國(guó)地礦等艱苦專業(yè)緊缺型人才培養(yǎng)基地，是遼寧省職業(yè)教育支持的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們成 立了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，定期 2 召開(kāi)專業(yè)建設(shè)會(huì)議，共同商討人才培養(yǎng)方案。 自 2020 年 3 月以來(lái)，我院多次進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，走訪省內(nèi)外各地質(zhì)隊(duì)、礦山及相關(guān)單位，進(jìn)行人才需求的調(diào)研，利用我校地質(zhì)專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，于 2020 年成功申報(bào)了我院第一批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè) 金屬礦產(chǎn)地質(zhì)勘查專業(yè) 。 近年來(lái)，隨著國(guó)家礦業(yè)開(kāi)發(fā)政策的調(diào)整和新一輪國(guó)土資源大調(diào)查的開(kāi)始，特別是 2020 年 1 月國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作決定》頒布后 , 大大推進(jìn)了地質(zhì)勘查隊(duì)伍的改革與發(fā)展，各地均加大了對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的力度，整個(gè)礦業(yè)開(kāi)發(fā)處于迅猛上升的勢(shì)頭，人才需求劇增。 中央財(cái)政支持高職提升專業(yè)服務(wù)能力項(xiàng)目 金屬礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案 遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院 二 0 一一年十月十二日 1 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）行業(yè)背景 地質(zhì)礦產(chǎn)勘查是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和各個(gè)方面，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中處于十分重要的地位。 90 年代末，由于地質(zhì)行業(yè)處于低迷狀態(tài)，地質(zhì)勘查單位發(fā)展停滯，人才外流現(xiàn)象嚴(yán)重，各大院校急劇削減地質(zhì)人才的培養(yǎng)數(shù)量，導(dǎo)致地質(zhì)類的專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏，人才隊(duì)伍老化，技術(shù)力量嚴(yán)重失衡，出現(xiàn)高學(xué)歷和高水平的年輕技術(shù)人員斷代現(xiàn)象嚴(yán)重影響和阻礙了我國(guó) 地質(zhì)行業(yè)的發(fā)展。據(jù)國(guó)土資源部教育司調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全國(guó)地勘部門(mén)由于歷史原因，人才面臨較大的斷層，人才需求按每年 10%的速度遞增，供需比可達(dá) 1∶ 10，其中地勘專業(yè)本科需求量最大，占地勘類專業(yè)需求總量的