大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(2)-文庫吧資料
2025-04-19 23:05本頁面
【正文】 國的擴招政策、增長方式、甚至改革進程都必須加以重新思考 ： ?2022年 5月 19日，國務院在京召開“加強和改進高等學校招生管理工作會議”：高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上。 ?2022年和 2022年的大學畢業(yè)生離校時待業(yè)率分別達到%和 33%，這是對人力資源和教育資源的巨大浪費。 ?教育事業(yè)上： ?高校擴招加速了我國高等教育大眾化的進程。 ?推遲了中等教育畢業(yè)生就業(yè)，緩解下崗人員就業(yè)緊張的矛盾。 ?隨著高校擴招，大學生就業(yè)難問題漸趨明顯，就業(yè)成為大學生最主要的困擾。 高等教育的規(guī)模擴張取得令世人矚目的成績，高等教育毛入學率一再刷新 : 毛入學率增長比例%%%%%%1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2005年毛入學率二、高等教育“大眾化”與大學生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 ?2022年總?cè)藬?shù)達到 338萬人，比 2022年增加 58萬人，增幅 %。 二、高等教育“大眾化”與大學生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 第一節(jié) . 當代大學生的就業(yè)背景 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 根據(jù)美國學者馬丁 .特羅教授的教育研究理論：高等教育大眾化適齡青年入學率的最低線是 15%。 ?2022年，全國普通高校招生數(shù)是 1998年的 ，高校毛人學率達 21%；在校生數(shù)是 1998年的 。 20世紀 90年代以來，我國高等教育規(guī)模取得了前所未有的長足發(fā)展 : ?普通高等學校在校生總規(guī)模從 1998年的 643萬增加到2022年 1214萬人，凈增 571萬，三年間幾乎翻一倍。 ?轉(zhuǎn)變觀念是基礎 ，根據(jù)現(xiàn)實環(huán)境情況和自身素質(zhì)、興趣、理想，樹立科學的就業(yè)觀，及時就業(yè) 。 ?作為大學生，要敢于面對現(xiàn)實，迎接時代發(fā)展的挑戰(zhàn)。 ?根據(jù)自身的實際情況，做好市場定位、樹立品牌意識、形成辦學特色，提高畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力 。 ?“ 雙向選擇”的就業(yè)機制，突出以人為本，為大學生提供寬松的就業(yè)環(huán)境，充分調(diào)動用人單位和大學畢業(yè)生的積極性。 ?各種措施人才吸引的措施和嚴格的招聘考核和選拔，激勵大學生刻苦學習，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 ?市場經(jīng)濟體制的不斷完善，吸引大量跨國公司來華投資，為大學生增加就業(yè)機會。 ?市場經(jīng)濟促進高新技術的推廣和應用，為處于高層次、具有高技能的大學畢業(yè)生提供新的就業(yè)平臺。 ?經(jīng)濟發(fā)展擴大人才需求，增加了就業(yè)機會。 ?由于市場競爭和產(chǎn)業(yè)結(jié)構變動等原因，形成勞動者和生產(chǎn)資料的暫時分離，使失業(yè)成為一種不可避免的社會經(jīng)濟現(xiàn)象。 升學、出國、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、靈活就業(yè)等等。 ?鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。 ?在少數(shù)學校中進行了一定范圍內(nèi)的“雙向選擇”試點工作，為就業(yè)機制變革的探索注入了新的活力 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 一、社會主義市場經(jīng)濟與大學生就業(yè) ，雙向選擇 自主創(chuàng)業(yè)階段 本階段主要特點： ?用人單位有用人選擇權 , 高校也要根據(jù)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要找準服務方向。 同年，黨的十四屆三中全會進一步提出建立勞動力市場， 實現(xiàn)勞動者與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制 。） 1992年十四大確立了建立社會主義市場經(jīng)濟體制的改革目標：市場經(jīng)濟目標的確立，決定
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