大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(2)-wenkub
2023-04-28 23:05:16 本頁(yè)面
【正文】 它會(huì)成為你的習(xí)慣。 我國(guó)大學(xué)生就業(yè)機(jī)制的演變過(guò)程與經(jīng)濟(jì)體制的變革歷程息息相關(guān) : ?在經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中 ，大體上屬于由供需見(jiàn)面向 雙向選擇的過(guò)渡階段 。 制度弊端 ：政府對(duì)畢業(yè)生分配統(tǒng)得過(guò)死、包的過(guò)嚴(yán)，影響用人單位、學(xué)校和學(xué)生的積極性。） 1992年十四大確立了建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的確立，決定了就業(yè)機(jī)制的市場(chǎng)走向，確立了 “ 國(guó)家宏觀調(diào)控、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、企業(yè)自主用人、個(gè)人自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)供求、社會(huì)提供服務(wù) ” 的就業(yè)新格局。 ?在少數(shù)學(xué)校中進(jìn)行了一定范圍內(nèi)的“雙向選擇”試點(diǎn)工作，為就業(yè)機(jī)制變革的探索注入了新的活力 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與大學(xué)生就業(yè) ，雙向選擇 自主創(chuàng)業(yè)階段 本階段主要特點(diǎn)： ?用人單位有用人選擇權(quán) , 高校也要根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要找準(zhǔn)服務(wù)方向。 升學(xué)、出國(guó)、就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、靈活就業(yè)等等。 ?經(jīng)濟(jì)發(fā)展擴(kuò)大人才需求，增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。 ?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，吸引大量跨國(guó)公司來(lái)華投資，為大學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)。 ?“ 雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，突出以人為本，為大學(xué)生提供寬松的就業(yè)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)用人單位和大學(xué)畢業(yè)生的積極性。 ?作為大學(xué)生，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。 20世紀(jì) 90年代以來(lái)，我國(guó)高等教育規(guī)模取得了前所未有的長(zhǎng)足發(fā)展 : ?普通高等學(xué)校在校生總規(guī)模從 1998年的 643萬(wàn)增加到2022年 1214萬(wàn)人，凈增 571萬(wàn)，三年間幾乎翻一倍。 二、高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 第一節(jié) . 當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)背景 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 根據(jù)美國(guó)學(xué)者馬丁 .特羅教授的教育研究理論：高等教育大眾化適齡青年入學(xué)率的最低線是 15%。 ?隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題漸趨明顯，就業(yè)成為大學(xué)生最主要的困擾。 ?教育事業(yè)上： ?高校擴(kuò)招加速了我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程。 二、高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，中國(guó)的擴(kuò)招政策、增長(zhǎng)方式、甚至改革進(jìn)程都必須加以重新思考 ： ?2022年 5月 19日，國(guó)務(wù)院在京召開(kāi)“加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校招生管理工作會(huì)議”：高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。 二、高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 擴(kuò)招并不是大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因 。 只有引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀，才能從根本上創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作，化解大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)難題。 要教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，科學(xué)地看待就業(yè)，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)人職匹配，實(shí)現(xiàn)符合自身需要的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)與人生的快速、持續(xù)、健康發(fā)展 。 ?具有 過(guò)程性 ，是一個(gè)潛移默化的形成過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的教育、引導(dǎo)和影響。 116個(gè)雙休日 =232天（ 47%） 一半黑夜，余 214天。 二、大學(xué)生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學(xué)就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立的科學(xué)就業(yè)觀既是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治教育的最終顯現(xiàn)方式。 ?需要以全面有效地評(píng)估影響就業(yè)的主客觀因素為基礎(chǔ) 。 ?要兼顧技術(shù)測(cè)評(píng)與個(gè)別咨詢的相結(jié)合。 ? 只要開(kāi)始，永遠(yuǎn)不晚，只要進(jìn)步，總有空間！ 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 。 請(qǐng)從這一秒開(kāi)始， 用 ?天，給你的畢業(yè)準(zhǔn)
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