大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(2)(參考版)
2025-04-16 23:05本頁面
【正文】 ? 只要開始，永遠(yuǎn)不晚，只要進(jìn)步，總有空間！ 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 。 請從這一秒開始， 用 ?天，給你的畢業(yè)準(zhǔn)備一份禮物 …… 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ? 把大學(xué)生活當(dāng)做工作來過。 ?要兼顧技術(shù)測評與個(gè)別咨詢的相結(jié)合。 三、大學(xué)生如何樹立科學(xué)就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 第二節(jié) .當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ?大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的形成需兼顧以下幾層關(guān)系 ： ?要 兼顧重視個(gè)體差異與重視全面考量的相結(jié)合 。 ?需要以全面有效地評估影響就業(yè)的主客觀因素為基礎(chǔ) 。 二、大學(xué)生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學(xué)就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ?大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀的形成： ?需要通過教育者的教育和引導(dǎo)。 二、大學(xué)生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學(xué)就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 引導(dǎo)大學(xué)生樹立的科學(xué)就業(yè)觀既是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治教育的最終顯現(xiàn)方式。 ?可以使大學(xué)生正確地認(rèn)識自我特點(diǎn)與職業(yè)需要， 全面分析專業(yè)對口、事業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、職位薪水等等方面，找到崗位和自己的對接點(diǎn)，積極就業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)人職匹配，人職和諧 。 116個(gè)雙休日 =232天（ 47%） 一半黑夜，余 214天。 一、大學(xué)生就業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)與科學(xué)就業(yè)觀 ?大學(xué)生樹立的科學(xué)就業(yè)觀具備以下四個(gè)特征 : 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生的科學(xué)就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)生涯樹 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ? 學(xué)歷的高低？ 馬文的故事 ? 學(xué)校的血統(tǒng)？ 歷屆畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展 ? 性別？地域？ 應(yīng)屆學(xué)生就業(yè)一覽 ? 還是性格、興趣和能力？ —— 我的未來我做主！ ? 找工作誰做主？ 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) ?對自我認(rèn)識的誤區(qū) ?對社會需求認(rèn)識的誤區(qū) ?對自我與社會關(guān)系認(rèn)識的誤區(qū) 不能正確認(rèn)識自己的能力與優(yōu)勢，不能正確認(rèn)識自己的職業(yè)興趣與定位 ，盲目求職 .. 一味追求專業(yè)對口 ，一心想做公務(wù)員 ，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件 ，增加就業(yè)難度 .. 認(rèn)為自己是社會精英 ，而理想和現(xiàn)實(shí)存在很大差距 。 ?具有 過程性 ，是一個(gè)潛移默化的形成過程，需要經(jīng)過較長時(shí)間的教育、引導(dǎo)和影響。 ?具有 導(dǎo)向性 ，可以引領(lǐng)大學(xué)生理性地思考個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，從而自我激勵(lì)，發(fā)揮主觀能動性，有意識地發(fā)展自己。 要教育和引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識社會和自己，科學(xué)地看待就業(yè)，有意識地實(shí)現(xiàn)人職匹配，實(shí)現(xiàn)符合自身需要的就業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)與人生的快速、持續(xù)、健康發(fā)展 。 由于大學(xué)生盡管經(jīng)受過高等教育，但一般不具有工作經(jīng)驗(yàn)，又具有就業(yè)指導(dǎo)的個(gè)性化、全程化以及就業(yè)手續(xù)的群體性、階段性等特點(diǎn)，是一個(gè)極具特殊性的社會就業(yè)現(xiàn)象。 只有引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)就業(yè)觀，才能從根本上創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)工作，化解大學(xué)生就業(yè)的社會難題。 ?導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因不是高等教育大眾化，而是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念、就業(yè)制度以及高校學(xué)科專業(yè)與社會實(shí)際需求相脫節(jié)等原因造成的。 二、高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 擴(kuò)招并不是大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的根本原因 。 ?2022年，高校擴(kuò)招幅度為 5%，增長幅度相當(dāng)于過去五年平均年擴(kuò)招增長幅度的 1/4。 二、高等教育“大眾化”與大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 為解決大學(xué)生就業(yè)問題，中
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