大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程(參考版)
2024-10-21 08:43本頁(yè)面
【正文】 要著眼于實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略和基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才需求，完善市場(chǎng)機(jī)制，加強(qiáng)政策吸引，推進(jìn)項(xiàng)目引導(dǎo)，注重利益激勵(lì)，發(fā)揮各方作用，努力構(gòu)建引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，把高校畢業(yè)生集聚到黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)最需要的地方去，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供源源不斷的人才生力軍。高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們面向基層就業(yè)，有利于青年人才的健康成長(zhǎng)和改善基層人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧四川和鞏固黨的執(zhí)政地位。任務(wù)時(shí)留意本人的儀態(tài)，不只是自我尊重和尊重別人的表現(xiàn)，也能反映出長(zhǎng)城員工的任務(wù)態(tài)度和精神面貌。古語(yǔ)說(shuō)得好：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。絲巾是增添女性文靜細(xì)致且富饒女人味的重要配角，素色的簡(jiǎn)明的長(zhǎng)短絲巾，是今年職業(yè)裝的又一重點(diǎn)，說(shuō)到絲巾，不能不讓人想到巴黎的女人，絲巾在她們千姿百態(tài)的變化無(wú)常中是最好的道具，或纏繞于頸項(xiàng)間的溫暖，或輕垂于胸前的飄逸，所謂時(shí)髦中典范的一些東西，不過(guò)是一些賞心順眼的命題而已。絕對(duì)普通地西裝西褲來(lái)講，職業(yè)女功能夠在今年從色彩的多元化，細(xì)微的飾物的搭配，鞋的選擇等方面，讓保守活潑起來(lái)，活潑又不失嚴(yán)肅，自我鑒定《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》。假如說(shuō)西裝從來(lái)就是男性在職業(yè)中魅力意味，那么在新的紀(jì)元里，女性們自然也當(dāng)仁不讓?zhuān)型碌哪抗膺@邊看過(guò)來(lái)，搖身一變，且看新女性的干練和靚麗。應(yīng)防止佩戴過(guò)多、過(guò)于夸大或有礙任務(wù)的飾物，讓飾品真正有畫(huà)蛇添足之妙。飾品少而精。初入職場(chǎng)的著裝，最關(guān)鍵的就是做到適合，既適合你的身體和任務(wù)本質(zhì)，又和公司的全體著裝風(fēng)格符合。我們?nèi)粘Ｈ蝿?wù)、生活中要切記這一點(diǎn)，更要留意這一點(diǎn)，要做到對(duì)癥下藥。也就是說(shuō)，在不同的場(chǎng)所，不同的對(duì)象中，對(duì)禮儀都有不同的請(qǐng)求，但大都有一個(gè)單獨(dú)的規(guī)律。從個(gè)人涵養(yǎng)的角度來(lái)看，禮儀能夠說(shuō)是一個(gè)人內(nèi)在涵養(yǎng)和素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)； 從交際的角度來(lái)看，禮儀能夠說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際辦法；是人際交往中商定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)氣做法； 從傳播的角度來(lái)看，禮儀能夠說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。所以我們必須相信，求職是個(gè)不斷自我完善的過(guò)程，途中我們可能會(huì)失敗，但同時(shí)我們也在不斷地成長(zhǎng)，以適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的需求。這樣會(huì)使自身無(wú)法認(rèn)識(shí)到任何事情都是從小做起，從低做起的簡(jiǎn)單道理，不能片面追求金錢(qián)上的利益，更多的是考慮到自身的發(fā)展；而且不能盲目跟風(fēng)，每個(gè)人都有特長(zhǎng)，這樣社會(huì)分工才有意義，工作上才會(huì)有事倍功半的效果。盡管我們都有可能在求職上犯過(guò)錯(cuò)誤，但要相信，錯(cuò)了就改，重新認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找出根源，才能解決問(wèn)題。其實(shí)未必每個(gè)人都能有正確的價(jià)值觀，比如像片中梁天宇的這類(lèi)人，認(rèn)為具有發(fā)展前途的地方只能是大城市，但其實(shí)那里的就業(yè)已經(jīng)快要達(dá)到飽和狀態(tài)，而且競(jìng)爭(zhēng)力很大，對(duì)剛出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很容易遭到企業(yè)的冷門(mén)對(duì)待。相信我們都做過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己重新評(píng)估了一次，更加清楚地明白到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，目標(biāo)，能力，社會(huì)環(huán)境需要我去做什么，以及我的職業(yè)與生活上的規(guī)劃?！杜c夢(mèng)相約》該電影就反映出當(dāng)代大學(xué)生搭上大學(xué)的末班車(chē)，面臨的許多問(wèn)題與他們各自的應(yīng)對(duì)策略和選擇。大三的我們，面對(duì)著現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)都不好的形勢(shì)，一方面頂著完成學(xué)業(yè)的壓力，一方面考慮到社會(huì)上形形色色的職業(yè)不知如何抉擇的問(wèn)題。第四篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)班別：國(guó)貿(mào)1092班姓名：李倩麗學(xué)號(hào)：200911541215題目：當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我們必須看清自己我們都憧憬著踏進(jìn)大學(xué)，在這片神圣的領(lǐng)土里收獲更多的知識(shí)，體驗(yàn)更多的人生道理，以更高的姿態(tài)進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。通過(guò)此次講座，希望我院學(xué)生能對(duì)自己的未來(lái)的職業(yè)生涯，對(duì)自己的人生有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，這樣在以后的人生路上要少走許多彎路。他還強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友之間的關(guān)系。同時(shí)學(xué)長(zhǎng)又更深層次的為我們的未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃做出詳細(xì)指導(dǎo),首先講到的是我們要有一個(gè)符合自己的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)橹挥蟹献约翰庞锌赡馨l(fā)展下去，否則只可能到處碰壁。學(xué)長(zhǎng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)給我們歸納了五大原因：自己、社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、父母。李智斌學(xué)長(zhǎng)就大學(xué)生畢業(yè)后將面臨的就業(yè)與擇業(yè)的形式與挑戰(zhàn)以及如何對(duì)自己的未來(lái)有一份好的職業(yè)規(guī)劃入手。，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃資料室，搜集各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，例如與職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、影視資料、網(wǎng)絡(luò)資料等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立資歷和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)研究，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教學(xué)；聘請(qǐng)各方面專(zhuān)家加入到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)效果的不斷提高。六、教學(xué)管理與條件支持，遵守教學(xué)管理部門(mén)對(duì)課程設(shè)置與講授的管理規(guī)定，健全教學(xué)文檔和管理文檔。，要采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。，采用過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)過(guò)程評(píng)價(jià)。五、教學(xué)評(píng)估，要從學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度以及實(shí)際形成的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。，要充分利用各種資源。、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、教學(xué)模式，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗(yàn)課為一體的綜合課程。每種方式的課程內(nèi)容由學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行組合，但應(yīng)包括課程的主
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