大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(2)-資料下載頁
2025-04-13 23:05本頁面
【正文】 會需求認識的誤區(qū) ?對自我與社會關(guān)系認識的誤區(qū) 不能正確認識自己的能力與優(yōu)勢，不能正確認識自己的職業(yè)興趣與定位 ，盲目求職 .. 一味追求專業(yè)對口 ，一心想做公務(wù)員 ，一味追求物質(zhì)待遇和地域條件 ，增加就業(yè)難度 .. 認為自己是社會精英 ，而理想和現(xiàn)實存在很大差距 。缺乏主動性，等著學校推薦、用人單位上門等；錯過就業(yè)良好機會 .. 二、大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 2022年 9月 14日 周一 ９１２ 天 3個寒假 +兩個暑假 +六個 7天長假 =252天（ 28%）。 116個雙休日 =232天（ 47%） 一半黑夜，余 214天。 (%) 發(fā)呆、郁悶、抱怨、茫然、網(wǎng)游、戀愛、毫無目的的學習 …… 余 ？ 天 活動：時間紙 2022年 6月 30日 周六 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 2. 大學生樹立科學就業(yè)觀的作用 ?可以使大學生認識到就業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，從而發(fā)揮主觀能動性，有意識地結(jié)合職業(yè)理想，自我發(fā)展，真正實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，從而在根本上改善校風和學風 。 ?可以使大學生正確地認識自我特點與職業(yè)需要， 全面分析專業(yè)對口、事業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、職位薪水等等方面，找到崗位和自己的對接點，積極就業(yè)，從而實現(xiàn)人職匹配，人職和諧 。 ?可以使大學生正確地認識自我發(fā)展與社會需要的關(guān)系，既尊重大學生的個性發(fā)展，也注重教育大學生到祖國最需要的地方去，從而實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展的和諧。 二、大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 引導大學生樹立的科學就業(yè)觀既是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學生思想政治教育的最終顯現(xiàn)方式。 ?只有樹立科學就業(yè)觀，大學生才能有發(fā)自內(nèi)心的學習動力，從而在根本上改善校風和學風 ?只有樹立科學就業(yè)觀，大學生才可能找準自己與社會的契合點，從而順利、及時就業(yè) ?只有樹立科學就業(yè)觀，大學生才能無悔于自己的選擇，從而快速、健康發(fā)展 ?只有樹立科學就業(yè)觀，大學生才能人盡其才，從而在根本上提高就業(yè)滿意度和就業(yè)工作質(zhì)量。 二、大學生就業(yè)觀念的誤區(qū)與科學就業(yè)觀的作用 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 ?大學生科學就業(yè)觀的形成： ?需要通過教育者的教育和引導。 ?需要以系統(tǒng)性培訓以及個性化指導等實現(xiàn)途徑為基礎(chǔ) 。 ?需要以全面有效地評估影響就業(yè)的主客觀因素為基礎(chǔ) 。 ?需要以大學生形成正確地評價自我，正確認識個人與社會的關(guān)系為基礎(chǔ) 。 三、大學生如何樹立科學就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 第二節(jié) .當代大學生的科學就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 ?大學生科學就業(yè)觀的形成需兼顧以下幾層關(guān)系 ： ?要 兼顧重視個體差異與重視全面考量的相結(jié)合 。 ?兼顧個人發(fā)展與社會需要的相結(jié)合。 ?要兼顧技術(shù)測評與個別咨詢的相結(jié)合。 三、大學生如何樹立科學就業(yè)觀 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 也許我們盲目的選擇了專業(yè)， 也許我們茫然的看著前方， 但是在 36個 40分鐘以后， 我們不再忙碌的找工作。 請從這一秒開始， 用 ?天，給你的畢業(yè)準備一份禮物 …… 大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導 ? 把大學生活當做工作來過。 ? 成功不是 Ctrlc+Ctrlv別人的成功，而是找到最適合自己的成功通理。 ? 只要開始，永遠不晚，只要進步，總有空間！ 大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1