隨班就讀各種制度-文庫吧資料
2025-04-14 06:28本頁面
【正文】 師擔任班主任工作。二、學校無條件地接收服務范圍內適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育。不準對隨班就讀生的不當言行聽之任之、放任自流。不準在班級里歧視、排擠甚至欺負隨班就讀生。不準說“這人腦子有毛病”之類的忌語。不準給隨班就讀生起侮辱性綽號。隨班就讀生的評價制度對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動技能、社會適應、缺陷補償和矯正這幾個方面來進行，每學期結束后，對隨班就讀生進行一次綜合評價。把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務落實到各班主任和任課教師，切實保證隨班就讀生按時入學?？梢暺渚唧w情況，在小學階段適當延長其學習年限。隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１至２人為宜。隨班就讀對象的確定應嚴格按照程序進行。對他們的個人情況、教師的個別輔導、學生的成績等情況作好記錄。教師在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并對殘疾學生加強個別輔導。各科教學應當結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。對隨班就讀的殘疾學生應當貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學計劃。隨班就讀殘疾學生使用的教材一般與普通學生相同，輔讀班學生使用培智學校教材。對殘疾學生加強思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自愛、自
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