隨班就讀各種制度-文庫(kù)吧資料
2025-04-14 06:28本頁(yè)面
【正文】 師擔(dān)任班主任工作。二、學(xué)校無(wú)條件地接收服務(wù)范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年按時(shí)入學(xué)，隨班就讀，接受義務(wù)教育。不準(zhǔn)對(duì)隨班就讀生的不當(dāng)言行聽(tīng)之任之、放任自流。不準(zhǔn)在班級(jí)里歧視、排擠甚至欺負(fù)隨班就讀生。不準(zhǔn)說(shuō)“這人腦子有毛病”之類(lèi)的忌語(yǔ)。不準(zhǔn)給隨班就讀生起侮辱性綽號(hào)。隨班就讀生的評(píng)價(jià)制度對(duì)隨班就讀生的評(píng)價(jià)從思想品德、文化知識(shí)、生活自理、勞動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)、缺陷補(bǔ)償和矯正這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，每學(xué)期結(jié)束后，對(duì)隨班就讀生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)。把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃，并把任務(wù)落實(shí)到各班主任和任課教師，切實(shí)保證隨班就讀生按時(shí)入學(xué)?？梢暺渚唧w情況，在小學(xué)階段適當(dāng)延長(zhǎng)其學(xué)習(xí)年限。隨班就讀的殘疾兒童少年每班以１至２人為宜。隨班就讀對(duì)象的確定應(yīng)嚴(yán)格按照程序進(jìn)行。對(duì)他們的個(gè)人情況、教師的個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生的成績(jī)等情況作好記錄。教師在隨班就讀班級(jí)的課堂教學(xué)中，要處理好普通學(xué)生與殘疾學(xué)生的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)以集體教學(xué)為主，并對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，在教授文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)殘疾學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償。對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。隨班就讀殘疾學(xué)生使用的教材一般與普通學(xué)生相同，輔讀班學(xué)生使用培智學(xué)校教材。對(duì)殘疾學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自
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