數(shù)學(xué)乘法分配律(10159)-文庫(kù)吧資料
2025-04-13 02:40本頁(yè)面
【正文】 的數(shù)舉例驗(yàn)證？（如果數(shù)比較大，可借助計(jì)算器）小組確定好例子后，由記錄員快速記錄，然后選擇喜歡的方法驗(yàn)證左右兩邊是否相等。（將猜想板書(shū)）。提升：是啊，可以分別求出芍藥和牡丹的種植面積，再求一共的面積，也可以求出總的長(zhǎng)，再乘寬求出一共的面積。再來(lái)解決芍藥和牡丹的種植面積一共是多少平方米？相信有了剛才的經(jīng)驗(yàn)，定會(huì)沒(méi)問(wèn)題。還可以從乘法的意義來(lái)分析，12個(gè)9加8個(gè)9，就是20個(gè)9，15個(gè)8加上10個(gè)8就是25個(gè)8。學(xué)生可能出現(xiàn)：129+89算式的理由是先分別算芍藥有多少棵，牡丹多少棵，再相加就得出一共多少棵了。師：我們用兩種方法解決同一問(wèn)題，結(jié)果應(yīng)該是相等的，怎樣證明是相等的，可以結(jié)合上面的情境說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由是什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生觀察、分類(lèi)，教師再梳理、總結(jié)，尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握了等式的基本特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)又為建立后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生可能交流：分兩類(lèi)，第一類(lèi)有括號(hào)，第二類(lèi)沒(méi)有括號(hào)等。通過(guò)解決提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不但會(huì)使學(xué)生很快進(jìn)入乘法分配律的思考階段，還會(huì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性和多樣性，增強(qiáng)他們的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能提出：（1）芍藥和牡丹一共多少棵？ （2）芍藥和牡丹的種植面積一共是多少平方米
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1