有關數(shù)學課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧-文庫吧資料
2025-04-10 04:40本頁面
【正文】 日呢？”接著問：“你們出生在哪一年？哪一月？哪一日？”學生們的思維十分活躍，爭先恐后地回答，教師很自然地引入。這樣，通過教師嚴謹生動、流暢優(yōu)美的藝術語言，牢牢地控制學生的注意力。教師的教學語言應當簡明扼要，內容具體，生動形象，富有感情，才能集中學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，教師的語言還要語音清晰， 音量適度，有節(jié)奏感，音樂性濃，才能增強語言的吸引力和感染力，提高課堂教學效果。因此，教師運用教學機智，隨機應變地巧妙處理課堂上的生成問題，也是一種對課堂教學實施有效調控的藝術?！边@樣，教師可爭取課后的時間查資料解決。如果是稍加考慮就能解決的問題，不妨先把問題拋給學生：“這個問題提得很好，有誰能回答嗎？”教師迅速利用這個“時間差”，調整思路，尋求正確答案。對于這些偶發(fā)事件，處理不當，就會影響正常的教學秩序，甚至會導致一堂課教學失敗。 四．教學機智的調控 《課標》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，教學方法只有符合學生的心理特征和認識規(guī)律，才能對課堂教學具有有效的調控功能。實踐證明，呆板的、千篇一律的教學，即使是一種較好的教學方法，教師久用而不變其法，學生也會感到索然無味，學習情緒低落。教師不能越俎代庖地代替學生學習，而是重在誘導、引導、指導，讓學生積極活動，通過動手實踐、自主探索和合作交流等學習方法獲得知識，使學生真正成為課堂的主人。三、教學方法的調控 課堂教學方法是否新穎、是否多樣，也是課堂教學實施有效調控的重要因素?！蔽腋鶕?shù)厍闆r改變了情景圖，取得了較好的效果。實際上我們完全可以放下包袱，隨機應變。但是，長期以來，課堂教學內容的選擇在很大程度上是由教師主觀把握，而且內容的選擇是否得當幾乎完全依賴于教師的教學經驗。 二、教學內容的調控教學內容是由教材的呈現(xiàn)和教師通過一系列的心智活動來理解教材，并搜集相關資料，通過篩選、組合而成的，它是教師為達到教學目標而在教學實踐中呈現(xiàn)的素材。教師要率先垂范，要求學生做到的，自己也要做到，堅持以理服人。 (2)為人師表、以身作則。幽默的話語，可以緩解班級中緊張的學習氣氛，有助于溫馨、和諧的課堂氣氛的建立。首先，教師要以一種平穩(wěn)的心態(tài)對待自己。而一個熱情、開朗的教師往往會在課堂上營造出積極的課堂氣氛，充分調動起學生的學習積極性與主動性。 良好的課堂氣氛需要教師的組織和學生的配合，尤其是教師的個性對課堂的影響不容忽視。適宜的課堂規(guī)則，能使學生之間目標一致、相互合作、和諧相處，容易建立起情感。課堂規(guī)
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1