淺析小學英語教學中的德育教育-文庫吧資料
2025-04-10 01:20本頁面
【正文】 人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、在活動、在模擬交際情境中學習英語，感受語言。寓德過程是要以課堂教學為主渠道。不能采用硬灌、勉強的形式方法，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學生產(chǎn)生反感。小學英語教學中必須引導小學生將德育知識融入情感性或體驗性，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設課堂情景，精心組織安排教學活動，引導學生參與課堂情景，創(chuàng)設情境使學生設身處地的感受成為加深德育滲透的最有效方法。最后讓學生選擇其中幾個句子進行改編，按照歌曲“e to my family”的旋律進行哼唱，教室里充滿了愛的基調(diào)。我在教學歌曲Faand e to my family時，我發(fā)現(xiàn)學生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便隨機讓學生用 I love…來說句子。告訴學生紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等等一些基本交通規(guī)則，并且出示一些不同的交通指示標志，讓學生認識這些交通指示的同時，了解遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識習慣。學生從中受到啟發(fā)，帶著情感去參加實際活動，他們能更加認真投入的對待這件事。如：在教授At the zoo時，我除了教授孩子們描述動物特征的基本句型，還重點教育孩子們愛護身邊的動物，它們也是寶貴的生命。：低年級學生我們從，懂禮貌；講文明，尊敬師長，關(guān)心同學等方面入手?！保?，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學生在日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗。 二、注重實用性，聯(lián)系教材進行日常生活中的德育教育。我還告訴她們對自己的長輩，為我們做了事情，付出了很多，也別忘了說“Thank you”。在日常生活中，同學在收到表揚或獲得獎勵時候時，學生自然地說出“Thank you”。如：在教學“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？時，抓住學生興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，在學生進行語言操練的過程中，自然而然的地對學生進行文明禮貌教育。現(xiàn)就小學英語教學中滲透德育教育談一些自己的看法。教師在傳授知識
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