【正文】 感，利用專業(yè)知識,利用一切可能的機會讓學(xué)生在學(xué)習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,色彩鮮艷,設(shè)計精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養(yǎng)，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點一滴的德育思想滲透。swrongwithyou？…醫(yī)生給出診斷：，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What39。學(xué)習英語的最終目的是進行交際。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時讓學(xué)生用Ilove…來說句子。、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標語隨時提醒大家。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實際活動，讓他們能更加認真的對待這件事。如：鼓勵他們見到同學(xué)或老師用Hello！Hi！等禮貌用語進行問候，而高年級段的學(xué)生我則從一些能夠動手動腦的方面來入手，如：六年級下冊第五單元：，我把它與我區(qū)正在進行創(chuàng)衛(wèi)活動聯(lián)系起來，告訴學(xué)生：。”當前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗。因為只有對生活時刻懷有感恩之心才能真正體驗心靈上的滿足與快樂。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時，學(xué)生自然地說出“Thankyou”。如：教學(xué)“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時，利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進行文明禮貌教育?！币虼?，小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育摘要：小學(xué)英語教師在傳授知識的同時還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。赫爾巴特曾經(jīng)說“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。這樣既可以讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習成績的好習慣，培養(yǎng)他們的思維能力、口頭表達能力，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。比如TPR（全身反應(yīng)法），小組合作學(xué)習，小師傅帶小徒弟等方法，這些方法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習，既要為別人的學(xué)習負責，又要為自己的學(xué)習負責，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學(xué)習。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，學(xué)習內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。三、在教學(xué)活動中進行德育滲透。只要大家努力，相信大家的愿望都能實現(xiàn)。通過學(xué)生的介紹，我發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生希望自己能進較好的中學(xué)，如四、七、九中等，這時我告訴孩子們：有這樣的目標是好的，但目標的實現(xiàn)光靠嘴巴是不行的。通過學(xué)生的討論和介紹，我告訴他們：中學(xué)學(xué)習不能偏科，要文、理科結(jié)合，全面發(fā)展。通過此我教育孩子們要保護環(huán)境，熱愛我們的地球母親。后來有家長跟我交流說孩子在她生日時給了她一個很大的驚喜，當天孩子起得很早對媽媽說生日快樂，因為他想成為第一個祝福媽媽的人，并為媽媽送上了親手制作的賀卡，表達對媽媽濃濃的愛和感激之情。在教學(xué)時，我刻意強調(diào)了媽媽收到禮物后的欣喜與安慰，并告訴孩子們我們也要向Sam 和Amy學(xué)習，像他們一樣愛爸爸媽媽，做一個有愛心孝順的孩子。小學(xué)英語教材幾乎每一課都能發(fā)掘一定的德育素材，這就需要老師因勢利導(dǎo)，及時并適時對孩子進行德育教育。由此可見，要學(xué)生守的規(guī)矩，我們自己要做到，只有教師以身作則，為人師表，才能塑造學(xué)生美好的心靈。之后，我再到三（五）班上課，再也沒有發(fā)生這樣的事情。我并沒有批評做清潔的孩子，只是告訴孩子們：“這僅僅是舉手之勞，Ms Yang愿意做這件小事兒而讓我們共同的‘家’整潔干凈。我皺了皺眉頭，順勢將掃帚、鏟子扶了起來并把它們放好。教師的優(yōu)雅文明的言談舉止；嚴謹治學(xué)的工作態(tài)度；精益求精的治學(xué)精神；以及循循善誘的教學(xué)方法，才能激起學(xué)生的“信”以及對老師的“愛”。正如俄國教育家烏申斯基說：“教師的人格是教育工作中的一切。英語屬于語言學(xué)科，模仿性會比其他學(xué)科強一些，英語口形、口音乃至單詞、句子甚至是動作，學(xué)生都在模仿，逐漸地連老師的品格、人格也會受到模仿。培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習慣和心理素質(zhì)，除了要采取一定的措施制度外，其中教師的人格力量在德育過程中也起著不可忽視的作用。我在下面的幾個方面做了點嘗試： 一、以身作則，言傳身教?！队⒄Z課程標準》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義教育，形成健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。關(guān)鍵詞：德育教育 英語課堂 滲透小學(xué)英語學(xué)科是九年義務(wù)教育小學(xué)階段學(xué)生必修課程。而道德行為的形成，與他所處的環(huán)境和受到的教育有很大的關(guān)系，作為老師，對孩子進行德育教育義不容辭。參考文獻：[1] 王俊霞．淺析在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育[J].科技信息，.[2] 張巧敏．在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育[J].德育與心育，.[3] 周越．如何在英語課堂中滲透德育教育[J].學(xué)周刊:C，.[4] 張萍茹．小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育例談 [J].教育，.[5] 黃云貞．小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育分析[J].課程教育研究，.[6] 殷彩霞．如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育[J].小學(xué)時代：教育研究，：姓名：黃瑩 性別：女 職稱：二級教師 工作單位：本溪市迎賓小學(xué) 職務(wù)：教師 聯(lián)系電話：*** 通信地址：遼寧省 本溪市平山區(qū) 鐵路街19號 本溪市迎賓小學(xué) 郵編：117000 E－mail：14436885第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透德育教育摘要：一個人沒有知識是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。綜上所述，在新形勢下，德育教育不僅僅只是班主任進行班級管理時要關(guān)注的重點，而是全體教師根據(jù)德育工作的特點，重視德育與學(xué)科教學(xué)的融合，課堂教學(xué)過程中全方位的滲透德育教育。 Day!Happy Thanksgiving Day to everybody/everyone!Mer