20xx淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 06:42本頁(yè)面
【正文】 ，通過(guò)閱讀文化典籍、學(xué)習(xí)先人經(jīng)典，進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，蘊(yùn)藏在文化中的無(wú)形的力量可以感染學(xué)生的內(nèi)心世界，豐富他們的情感，而教師要學(xué)會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，利用現(xiàn)代媒體設(shè)備，將英語(yǔ)還原，讓學(xué)生在一種英語(yǔ)氛圍較強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、理解英語(yǔ)，正確的面對(duì)西方文化，明白英語(yǔ)只是一種文化載體，中西方文化存在差異，兩者都存在著優(yōu)點(diǎn)和不足，要善于挖掘英語(yǔ)的深層含義，學(xué)習(xí)不同文化的精髓之處。從學(xué)校的角度看，學(xué)校本著育人為本的原則，為社會(huì)和國(guó)家輸送大量人才，更好的建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)，如果家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)德育教育保持漠視的態(tài)度，那么即便教師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，最終學(xué)生也會(huì)因?yàn)闊o(wú)法做出正確的取舍走向道德的“死角。”為正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向及文化學(xué)習(xí)的方向，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該積極溝通，為學(xué)生的德育教育營(yíng)造良好的環(huán)境，良好的教育氛圍應(yīng)該是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的三位一體，每一部分都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可替代的作用，從社會(huì)方面看，社會(huì)環(huán)境不同造成人們的思想文化參差不齊，不利于學(xué)生的德育教學(xué)，為此，社會(huì)應(yīng)該保證整體趨勢(shì)是積極向上的文化氛圍，相關(guān)部門在德育宣傳方面應(yīng)該加大力度，通過(guò)懸掛條幅、媒體宣傳、印刷圖書等手段面向社會(huì)宣傳中華民族傳統(tǒng)美德。恰好因
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