教學工作中所存在的主要問題-文庫吧資料
2025-03-31 02:45本頁面
【正文】 主任要掌握推進的一般對象和重點對象，做好思想工作，配合任課教師努力完成推進計劃的指標；任課教師要明確重點推進對象，做好偏科學生的輔導工作。學校應當制定教學工作目標，學校在摧進目標實現(xiàn)過程中要：（1）做好兩個分解——要切實關注全國課改其他實驗區(qū)(山東、廣東、海南、)的課改工作。學校要積極爭取、主動參加各級各類新課程新教材的培訓活動，加快建立、完善校本教研的工作機制。要組織教師認真研讀《普通高中課程方案(實驗)》，了解普通高中的性質(zhì)、任務與培養(yǎng)目標，了解課程結構的調(diào)整，了解課程內(nèi)容選擇的基本原則，了解課程實施與評價的基本要求。在高中任教的市優(yōu)秀青年教師、學科帶頭人、各類骨干教師有責任參與對本學科的高考研究。要不斷提升教研人員與廣大教師對各種有關信息的獲取、篩選和整合能力。要加強橫向聯(lián)系，向市內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外教育績效好的地方和學校學習，既“請進來”，也“走出去”。認真學習、把握新大綱(課程標準)、新教材、新考綱，認真研究近幾年的高考試題，探究命題的發(fā)展趨勢，切實增強教學中的新課標意識和新高考意識。要高度重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。 沒有切實加強考試管理。安排一些自習課，給學生多一些消化的時間，指導學生學會自習，養(yǎng)成自習的習慣。學校要提高學習方法指導的有效性，堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養(yǎng)相結合、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合等原則。所有教師都要從研究學法人手，切切實實改革教法，認認真真指導學法。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，以及學生容易做錯的題目，教師要隨時收集，過了一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題又要有變式題。有的學生的錯題教師沒有講評到，教師要做好個別輔導工作。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。學生完成作業(yè)要認真，除了作業(yè)的量要適當以外，教師一定要加強指導、檢查和督促。 作業(yè)的有效性有待提高。學習上的困難生主要也是學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。強化教學過程中的反饋矯正環(huán)節(jié)。學生已經(jīng)會的不教，教了也不會的暫時不教，難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標應當十分清晰，教材的處理、教學過程的設計、教學手段的采用、課堂練習題和課后作業(yè)題的選擇要以教學目標為依據(jù)。有效的教學始于教師希望達到的教學目標是什么。要從速度、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。要讓學生明白了，記住了，會用了；要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構，從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點，認知識點的構成中理解知識要
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