創(chuàng)造學(xué)思想錄課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)哲理。2．培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。3、感悟“隨錄式”文體的語(yǔ)言特點(diǎn)關(guān)于題目：社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展、文化的進(jìn)化，全在于創(chuàng)造。創(chuàng)造，是指一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)或創(chuàng)造性的物質(zhì)活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)造，世界上才有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的思想、新的藝術(shù)品。人的創(chuàng)造力，主要

2024-11-29 03:21

19創(chuàng)造學(xué)思想錄-文庫(kù)吧資料

【摘要】19創(chuàng)造學(xué)思想錄【教學(xué)構(gòu)想】一、教材分析《創(chuàng)造學(xué)思想錄=》是對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行通俗闡釋的一篇佳作，全文分八章，每章分列小標(biāo)題，內(nèi)容上相對(duì)獨(dú)立，但共同圍繞創(chuàng)造性思維品質(zhì)特點(diǎn)和實(shí)踐意義進(jìn)行闡述，把深刻的創(chuàng)造性思想闡述得淺顯易懂，能發(fā)人深思，給人啟迪。這一單元都是關(guān)于“創(chuàng)造”這一話(huà)題的，編者希望學(xué)生了解創(chuàng)造，學(xué)習(xí)創(chuàng)造，運(yùn)用

2024-12-17 03:14

創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)-文庫(kù)吧資料

【摘要】《創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)》段衛(wèi)民北師大珠海分校工程技術(shù)學(xué)院第四章創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法的定義：創(chuàng)造技法是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)普遍適用的，程序化、規(guī)范化的方法與技法。創(chuàng)造技法的分類(lèi)：創(chuàng)造技法實(shí)施后的設(shè)想處理

2025-01-23 00:12

創(chuàng)造學(xué)思想錄學(xué)導(dǎo)練-文庫(kù)吧資料

【摘要】太原三十七中學(xué)導(dǎo)案頁(yè)學(xué)科：語(yǔ)文課題：《創(chuàng)造學(xué)思想錄》備課教師：王京京審核人：羅慧琴第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味作品中富有智慧的語(yǔ)句，理解它們的含義和作用2、深讀精思，采用圈點(diǎn)批注的方法，細(xì)品“隨想錄式”文體語(yǔ)言的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、熟讀課文，結(jié)合實(shí)例，理解文章的基本觀點(diǎn)2、理解名言等重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，并能夠說(shuō)出自己的感受。

2025-01-21 01:47

創(chuàng)造學(xué)思想錄好課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】故事一：某公司招聘推銷(xiāo)員，考題是向和尚推銷(xiāo)梳子，第一個(gè)人一把梳子也沒(méi)能推銷(xiāo)出去，因?yàn)楹蜕酗@然不需要梳頭發(fā)的梳子；第二個(gè)人推銷(xiāo)出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來(lái)梳胡子；第三個(gè)人居然推銷(xiāo)了一千把梳子，他說(shuō)動(dòng)寺院用這梳子贈(zèng)給香客以保佑他們。這第三個(gè)人當(dāng)然被錄取了，并在后來(lái)的工作中不斷取得成功。?故事二：美國(guó)有一家生產(chǎn)牙膏的公司

2024-11-29 23:22

創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造學(xué)概述-文庫(kù)吧資料

【摘要】上篇?jiǎng)?chuàng)造學(xué)基本理論第一章創(chuàng)造學(xué)概述第一節(jié)創(chuàng)造學(xué)的誕生一、創(chuàng)造學(xué)的誕生創(chuàng)造是人類(lèi)特有的屬性，人類(lèi)社會(huì)的歷史就是一部創(chuàng)造史。創(chuàng)造學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，雖然只有半個(gè)多世紀(jì)的歷史，但探究其淵源，則可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期，它的產(chǎn)生與發(fā)展大致經(jīng)歷了孕育階段(遠(yuǎn)古至中古時(shí)期)、萌芽階段(18-20世紀(jì)初)、形成階段(20世紀(jì)30-50年代)、成熟階段(20世紀(jì)6

2025-07-05 10:51

7學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)之體會(huì)[5篇]-文庫(kù)吧資料

【摘要】 學(xué)習(xí)《創(chuàng)造學(xué)》之體會(huì)[5篇] 學(xué)《創(chuàng)造學(xué)》之體會(huì) 不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)《創(chuàng)造學(xué)》這門(mén)學(xué)科已經(jīng)將近8周了，我們選修肯也即將結(jié)課了。通過(guò)對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，感覺(jué)自己有很大收獲。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)到了許多以...

2024-09-26 17:12

創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐(628頁(yè))-文庫(kù)吧資料

【摘要】創(chuàng)造學(xué)使人聰明的科學(xué)Creatology?孕育著創(chuàng)造能力的小學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比扼殺了創(chuàng)造力的哈佛大學(xué)畢業(yè)生有更多的成功機(jī)會(huì)。-洛頓內(nèi)容提要?第一章緒論(創(chuàng)造學(xué)概述)?第二章創(chuàng)造力及其開(kāi)發(fā)?第三章創(chuàng)造性思維及訓(xùn)練?第四章創(chuàng)造技法及其訓(xùn)練?第

2025-01-23 20:21

學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的心得體會(huì)-文庫(kù)吧資料

【摘要】學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的心得體會(huì)第一篇：學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造學(xué)的心得體會(huì)我很慶幸學(xué)習(xí)了創(chuàng)造學(xué)這門(mén)課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門(mén)課以后，我看問(wèn)題有了一個(gè)新的觀點(diǎn)，那就是用創(chuàng)造學(xué)的觀點(diǎn)去看問(wèn)題。創(chuàng)造是一種人生態(tài)度，創(chuàng)造始于問(wèn)題，我同意這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為創(chuàng)造就是我們對(duì)于實(shí)際的問(wèn)題，用一種新的眼光去看待，有新的想法。一個(gè)人的

2025-04-28 00:03

創(chuàng)造學(xué)網(wǎng)上作業(yè)5張創(chuàng)意圖片5個(gè)創(chuàng)意小故事-文庫(kù)吧資料

【摘要】一天早上，一位貧困的牧師，為了轉(zhuǎn)移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細(xì)小的碎片，丟在地上，許諾說(shuō)：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢(qián)”。牧師以為這件事會(huì)使約翰花費(fèi)上午的大部分時(shí)間，但沒(méi)有十分鐘，小約翰便拼好了。?牧師：“孩子，你怎么拼得這么快？”?小約翰很輕松的答道：“在地圖的另一面是一個(gè)人的照片，我把這個(gè)人的照片拼在一起，然后把它

2025-03-30 12:29

創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)研討-文庫(kù)吧資料

【摘要】創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)?任課老師：何瑩導(dǎo)言我們的同學(xué)，走進(jìn)高等學(xué)府，步入科學(xué)殿堂，見(jiàn)知識(shí)如甘霖，聞學(xué)術(shù)似雨露，甚至有人說(shuō)，到大學(xué)就是為領(lǐng)悟?qū)W術(shù)、獲取知識(shí)而來(lái)。然而，殊不知，還有比知識(shí)更重要東西，這就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力產(chǎn)生于我們的思維，創(chuàng)造力與想象力是孿生姊妹。

2025-01-23 00:06

創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)課件-文庫(kù)吧資料

【摘要】《創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開(kāi)發(fā)》安工大素質(zhì)教育中心導(dǎo)言我們的同學(xué)，走進(jìn)學(xué)校,許多人認(rèn)為就是為領(lǐng)悟?qū)W術(shù)、獲取知識(shí)而來(lái)。然而，殊不知，還有比知識(shí)更重要東西，這就是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力產(chǎn)生于我們的思維，創(chuàng)造力與想象力是孿生姊妹。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)

2025-06-27 07:44

應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)原理提高學(xué)生提問(wèn)技巧-文庫(kù)吧資料

【摘要】應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)原理提高學(xué)生提問(wèn)技巧株洲市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校彭向斌論文摘要：本文是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，陳述了教師應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)提問(wèn)技巧，必須遵守的三個(gè)原則，以及組織課堂教學(xué)的兩種新方法。兩個(gè)提問(wèn)技巧是5W2H提問(wèn)法和因素列舉法，三個(gè)原則是自由思考原則、延遲評(píng)判原則和追求數(shù)量原則，兩種方法是小組默寫(xiě)討論法和全班默寫(xiě)展示法。關(guān)鍵詞：提問(wèn)技巧延遲評(píng)判默寫(xiě)討論激勵(lì)啟

2025-01-21 03:47

蘇教版語(yǔ)文九上創(chuàng)造學(xué)思想錄-文庫(kù)吧資料

【摘要】《創(chuàng)造學(xué)思想錄》學(xué)案一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。①yǎn()然②一chóu()莫展③焙()燒④竣()工，處處展現(xiàn)著作者對(duì)創(chuàng)造學(xué)的真知灼見(jiàn)。學(xué)習(xí)本文后，請(qǐng)你就“創(chuàng)造”這一話(huà)題發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人見(jiàn)解。答：。(不超過(guò)25個(gè)字)創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性

2024-12-16 02:22

創(chuàng)造學(xué)概論-產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)思維基礎(chǔ)-文庫(kù)吧資料

【摘要】創(chuàng)造學(xué)概論產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維基礎(chǔ)世界上資源是有限的，而思維是無(wú)限的。主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是創(chuàng)意，因?yàn)橘Y本的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，創(chuàng)意的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。（托夫勒1996）思想創(chuàng)造世界，思維改變世界“想象力比知識(shí)更為重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而

2025-01-23 00:23

創(chuàng)造學(xué)作業(yè)錢(qián)還飯(編輯修改稿)

創(chuàng)造學(xué)作業(yè)錢(qián)還飯-wenkub.com

創(chuàng)造學(xué)作業(yè)錢(qián)還飯(已改無(wú)錯(cuò)字)

創(chuàng)造學(xué)作業(yè)錢(qián)還飯-資料下載頁(yè)

創(chuàng)造學(xué)作業(yè)錢(qián)還飯(參考版)