農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略的研究-文庫吧資料
2025-03-30 02:39本頁面
【正文】 生的習(xí)慣等。 （4）訓(xùn)練“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。 （3）訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟：文章題目——文章體裁——主要人物——時(shí)間——地點(diǎn)——事件——中心思想。 （2）訓(xùn)練閱讀的習(xí)慣。 （1）訓(xùn)練學(xué)生讀書用眼的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。 （3）重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。我們充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓展學(xué)生閱讀渠道。學(xué)生閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，閱讀的效率就低，因此，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能就顯得特別重要了。 指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)讀書技能?！苯o學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書條件。開放了學(xué)校圖書室，班級成立了圖書角，學(xué)生自發(fā)把家中的書籍暫時(shí)存到班里來，由班干部登記造冊，管理借閱。（3）營造讀書氛圍，陶冶學(xué)生情操。同時(shí)，規(guī)定每天、每周的閱讀量，定期進(jìn)行抽查。要使學(xué)生能將課外閱讀長期堅(jiān)持下去，必須不斷地開展豐富多彩的讀書活動。我們經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的知識水平和閱讀能力，介紹貼近學(xué)生生活，生動有趣的讀物，幫助挑選淺顯有趣的故事、散文甚至優(yōu)秀小說等，如《水滸傳》、《西游記》、《十萬個(gè)為什么》等，喚起學(xué)生閱讀的興趣。 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是需求的動力，要想提高學(xué)生自主閱讀的能力，只有喚起學(xué)生濃厚的閱讀興趣，這個(gè)研究才能落到實(shí)處，那么又如何激起學(xué)生的閱讀興趣呢？我們是從以下幾個(gè)方面去開展活動的：(1)精心準(zhǔn)備相關(guān)讀物，喚起學(xué)生讀書興趣；與閱讀者的認(rèn)知水平、接受能力相匹配的讀物是閱讀的基礎(chǔ)。 課題組成員就研究如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自主意識，提高學(xué)生閱讀頻率的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的方法，尋找學(xué)生的閱讀規(guī)律，提高學(xué)生閱讀的自主意識等方面進(jìn)行研究探討，并撰寫了一些有實(shí)際意義的論文。二、（實(shí)施階段）（2013年10月至2014年5月） 我們學(xué)習(xí)與閱讀相關(guān)的理論后，各位教師把這些理論知識運(yùn)用到了教學(xué)中，如提高課堂閱讀教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的學(xué)習(xí)策略，分別加強(qiáng)了識記策略、精加工策略、組織策略、認(rèn)知策略在教學(xué)中的運(yùn)用。 ③申報(bào)的小課題被教科所批準(zhǔn)后，—，認(rèn)真、仔細(xì)查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料明確課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的重要意義，了解前人或他人對本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。 ①2013年10月初，完成小課題申請并填寫《小課題申請表》。教師要在思想上明確閱讀的重要性，明白課外閱讀和語文學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，這樣才能堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的作法。特別是對于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來說，教師應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機(jī)，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是最好的教師。電視、網(wǎng)絡(luò)等高科技手段越來越多的進(jìn)入人們的生活，受它們的影響，不少學(xué)生將僅有的課余時(shí)間花在看電視、玩電子游戲上。 學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致學(xué)生沒有時(shí)間讀書，教師面臨極大的成績壓力，有時(shí)在作業(yè)和閱讀之間猶豫，難以抉擇?！ ?舉行讀后感征文比賽， 講故事比賽，演講會，制作讀書手抄報(bào)等各種活動。積滿50分，可獲得一顆讀書星，獲得30顆讀書星，將榮獲“班級讀書大王”稱號；獲得60顆讀書星，將榮獲“校級讀書大王”稱號，榮獲“校級讀書大王”稱號的學(xué)生，可獲得老師贈送的精美圖書一套。 五、充分展示學(xué)生的閱讀成果每天在家讀書半小時(shí)，由家長監(jiān)督。每周周四下午有一個(gè)半小時(shí)的“閱讀課”。把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，確保讀書時(shí)問。 四、保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生“有時(shí)間讀書”。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，隨時(shí)隨地在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)課外閱讀卡片或讀書筆記，記錄讀書的歷程、收獲和感悟。每周以班級為單位，統(tǒng)一向?qū)W校借閱圖書，對所讀的書籍進(jìn)行登記和記錄“閱讀留痕”。 自主設(shè)計(jì)課外閱讀欄目。學(xué)生自主創(chuàng)建、自主管理的“班級圖書室”深受大家的喜愛，形成了爭相閱讀的局面，有效地提高了學(xué)生閱讀能力。如針對借書費(fèi)時(shí)現(xiàn)象，同學(xué)們提出的分級借書，定期交流的建議得到了一致認(rèn)可。民主選舉班級圖書管理員、小組圖書管理員，共同商討圖書管理制度，形成一套借書登記、還書記載、護(hù)書公約等規(guī)范的管理程序。為了使自己的書成為大家喜歡的書籍，他們會盡其所能，有的精心地在書店里購買書籍，有的從家里認(rèn)真地挑選適合大家“口味”的書，有的讓爸爸媽媽購買指定的書籍——捐書的過程，就是一個(gè)愛書的過程。 動手開辟“班級圖書室”。 三、營造良好的讀書氛圍課外閱讀必須有一定的物質(zhì)保障，讓學(xué)生自主營造良好的讀書氛圍，會有效地激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。主要閱讀報(bào)刊有《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》、《中國少年報(bào)》、《意林》（少年卷）、《小學(xué)生博覽》等。 瀏覽類 我們的學(xué)生不僅應(yīng)該接受傳統(tǒng)文化及人類優(yōu)秀文化的熏陶，同時(shí)也應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注感受身邊的生活。兒童讀物：《我的兒子皮卡》系列（曹文軒）《笑貓日記》系列（楊紅櫻）。名著是人類文化的精華，讓學(xué)生閱讀名著，和大師對話是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行精神提升的途徑。這么大的閱讀量應(yīng)怎樣得到保證？學(xué)生應(yīng)閱讀、適合閱讀哪些材料？我們經(jīng)過反復(fù)研究討論認(rèn)為理想的小學(xué)生課外閱讀應(yīng)包括以下內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析方法、寫作方法、修辭手法等放到同題材的課外閱讀中繼續(xù)修煉，更好地掌握閱讀方法。 學(xué)會邊讀邊思，能從文本或語段中提取主要信息，概括段意和文章主要內(nèi)容、讀后指導(dǎo)，掌握方法。 指導(dǎo)推敲字詞，感悟、體會文章的情感，并
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